2024年春八年级生物下册 8.docxVIP

2024年春八年级生物下册8.2用药和急救说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课结合八年级学生的认知水平，旨在让学生了解安全用药的重要性，掌握基本的用药原则，以及掌握常用的急救措施，提高学生的自我保护意识和能力。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学生在日常生活中遇到突发情况时的应对能力，为学生的健康成长奠定基础。教学内容与新人教版八年级生物下册8.2节用药和急救相关章节紧密关联，注重实用性，符合学生年级的知识深度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析生活中的用药实例，探讨安全用药的原则和方法。

2.健康观念：提高学生对个人健康负责的意识，形成科学的用药习惯和应对突发状况的急救能力。

3.责任担当：使学生认识到合理用药的重要性，树立正确的生命观念，勇于承担关爱生命的社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解药物的作用、副作用以及安全用药的原则。

②掌握不同类型的药物（如处方药和非处方药）及其正确使用方法。

③学习基本的急救知识和技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解药物的正确使用与过量使用的危害。

②如何通过实践操作，让学生熟练掌握心肺复苏等急救技能，确保在紧急情况下能够迅速有效地进行自救与互救。

③如何引导学生形成正确的用药观念，避免盲目追求新药、贵药，培养学生根据实际情况合理选择药物的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级生物下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备有关用药和急救的PPT、视频资料，以及相关案例图片，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.实验器材：如本节课涉及模拟急救操作，需准备心肺复苏模拟人、急救包等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和演示操作区，便于学生分组讨论和实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如药物分类、用药原则介绍PPT），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“安全用药和急救常识”课题，设计问题如“如何区分处方药和非处方药？”“列举几种常见的急救措施及其适用情况。”

监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解用药安全的重要性。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习对课程内容有初步了解。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述实际生活中的用药错误案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解用药原则和急救技能，如心肺复苏的步骤，结合实际操作视频帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何避免用药误区；进行心肺复苏操作演练。

解答疑问：对学生在讨论和操作中出现的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法；进行心肺复苏操作练习。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解用药和急救知识，确保学生理解重点内容。

实践活动法：通过实际操作练习，巩固急救技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如“总结安全用药的注意事项”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习用药和急救相关知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习的主动性和深度。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。

本节课的教学实施过程中，教师通过设计预习任务、课中实践操作和课后拓展应用，引导学生逐步深入理解和掌握用药和急救的知识与技能，确保重难点的有效学习和内化。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解药物的基本概念，包括药物的分类、作用和副作用。在课堂讨论和作业中，学生能够列举常见