Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section A 教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docxVIP

Unit4AmazingScienceTopic3SectionA教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册Unit4AmazingScienceTopic3SectionA的教学实录。本单元主题为“神奇的科技”，本节课主要讲述了一位科学家通过实验发现的一种新型材料的神奇特性。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：结合当前科技发展趋势，让学生了解新型材料在现实生活中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

2.教学目标：

a.让学生掌握本节课所学的词汇、句型和语法知识；

b.培养学生阅读理解能力，提高阅读速度；

c.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力；

d.培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够理解并运用本节课所学的科学类词汇和句型，提升学生的英语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解科学家的研究过程，培养学生的科学精神和探索未知的兴趣，增强对科技发展的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过分析实验数据，推理出新型材料的特性，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用学习策略，如预测、推断、总结等，提高阅读理解能力，自主学习科学类文本。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在科学知识方面，学生对材料的特性有所了解，但尚未接触过新型材料的相关内容。

2.学生对探索科学现象充满兴趣，愿意参与实验和讨论。在能力上，学生具备一定的观察和分析能力，能够参与团队合作。在学习风格上，学生偏好直观教学和互动式学习，喜欢通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：新型材料专业词汇的理解和记忆，对科学实验过程的理解和描述，以及将所学知识应用到实际情境中。此外，学生可能在阅读复杂科学文本时遇到理解障碍，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍新型材料的背景知识，为学生提供必要的科学信息；

-使用讨论法引导学生探讨新型材料的可能应用，激发学生的思维；

-实施实验法，让学生通过模拟实验来探索材料特性，增强直观体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示实验视频和材料特性动画，帮助学生形象理解；

-使用教学软件进行互动问答，检测学生对知识点的掌握情况；

-利用网络资源提供相关科学文章，扩展学生的阅读材料和知识视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的新材料产品图片，如自洁玻璃、记忆金属等，引发学生对新型材料的兴趣。接着提出问题：“你们知道这些产品为什么特别吗？它们背后的科学原理是什么？”让学生思考并简要分享自己的想法，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示新型材料的特性，如超导性、形状记忆性等，并使用专业英语词汇进行讲解，让学生初步了解这些特性。

b.学生跟随教师一起阅读课文，学习如何描述新型材料的实验过程和结果，同时学习相关的语法结构和表达方式。

c.教师组织学生进行小组讨论，讨论新型材料在实际生活中的潜在应用，并引导学生使用所学词汇和句型进行表达。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一种新型材料，根据其特性设计一个创新产品。学生需要制作一个海报，展示产品的外观、功能以及科学原理。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生用英语准确描述他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念。随后，教师总结本节课的主要学习内容，强调新型材料的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注科技创新。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于新型材料应用的短文，以加深理解和记忆。

六、教学反思与改进

这节课学生们对新型材料的兴趣很浓厚，但在使用专业词汇时，我发现有些同学还是感到有些困难。我想在下一次课之前，提前给同学们一些词汇表，让他们提前预习，这样在课堂上他们就能更容易地跟上讲解。另外，我也注意到在小组讨论环节，有些同学参与度不高。下次我会调整分组策略，确保每个同学都有机会参与到讨论中。此外，总结环节可以增加一些互动问答，检验同学们对知识点的掌握程度，这样也能让他们更加主动地思考和复习。我会继续观察同学们的学习情况，不断调整教学方法，帮助他们在英语和科学知识上都有所提高。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我会仔细观察每个学生的参与情况，对积极发言和提供有价值观点的学生给予即时肯定和鼓