六年级科学下册第二单元3.《形形色色的植物》.docx

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

3.《形形色色的植物》

课时

共（七）课时

第（3）课时

一次备课教师

李晓宁

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.植物后代与亲代存在着相同与不同，亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。

2.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。

3.意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。

教学重点

知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。

教学难点

能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。

教学准备

教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一、聚焦

1.图片导入并谈话。出示各种各样的植物的图片，同学们之前已经在校园中开展了生物大搜索活动，大家都搜索到了哪些植物呢？学生回答自己在校园内发现的多种多样的植物。

2.提问：校园内植物种类繁多、形态各异，这些形形色色的植物又是怎么形成的呢？我们今天就一起来揭开这个秘密。（板书：形形色色的植物）

采用师生交流的方式从世界上各种各样的植物过渡到学生比较了解的校园植物，开门见山地聚焦到本课要研究的主题上。

新

知

探

究

（20）

分

二、探索

活动一：观察并比较植物后代和亲代的异同

1.提问过渡：同学们都认真观察过植物，那么植物“宝宝”和植物“爸爸妈妈”长得完全一样吗？

2.出示植物图片（木槿花、桑叶、松树）进行比较。

3.学生小组合作交流，完成记录表。

4.小结：这三种植物后代和亲代之间有许多非常相似的特征，同样也会有一些细微的不同。我们把植物亲代和后代之间相似的特征叫作遗传，不同的特征（差异）叫作变异。

活动二：研讨遗传和变异的意义。

1.谈话：在具有亲缘关系的植物亲代和后代之间存在遗传变异现象，那么在同代同种植物之间是否也存在这样的现象呢？

2小结：地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异，这也是变异。在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，促使生物进化。遗传和变异是普遍存在的，正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的植物。

通过对比三种植物亲代和后代的异同点，让学生分别从花瓣的颜色、数量，叶的颜色、大小、形状，植物的整体形态等方面学会观察。

帮助学生了解生物的遗传变异现象，知道遗传和变异使自然界的植物多种多样。

测评

反馈

（10）

分

植物的遗传变异与人类的关系

你在生活中见过哪些植物的遗传和变异现象？

出示图片。师生互动：新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。

引领学生关注科学技术与人类生活的联系。

小结

拓展

（5）

分

谈自然界的植物形形色色，千奇百怪，遗传和变异使植物种类变得丰富多彩。那么动物和人类是否存在遗传和变异现象呢？它们的遗传和变异现象又体现在哪些方面呢？

板

书

设

计

形形色色的植物

形形色色的植物

变异：不同遗传

变异：不同

遗传：相似

多样性

多样性

教

后

反

思