2024年春七年级语文下册 第1单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第1单元2说和做——记闻一多先生言行片段说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《2024年春七年级语文下册第1单元2说和做——记闻一多先生言行片段说课稿新人教版》以闻一多先生的言行片段为教学内容，通过对闻一多先生的生平事迹和人格魅力的描述，引导学生学会观察和评价人物，培养他们的道德品质。本节课旨在让学生深刻理解“说和做”的含义，提高学生的语言表达能力和思辨能力，为后续学习打下基础。本节课内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，具有较强的实用性和教育意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析闻一多先生的言行，学会捕捉关键信息，概括人物特点，提高文本解读和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生从多角度思考问题的能力，通过对闻一多先生言行的评价，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解闻一多先生的精神风貌，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀人物的欣赏能力，通过对闻一多先生言行的感悟，提高审美水平。

重点难点及解决办法

重点：理解闻一多先生的言行特点，掌握文本的写作技巧，感悟人物的内在精神。

难点：深入分析闻一多先生的言行背后的深层含义，以及如何将其与学生的实际生活联系起来。

解决办法：

1.利用多媒体展示闻一多先生的相关事迹，帮助学生直观感受其言行风格，从而更好地理解课文内容。

2.通过分组讨论，引导学生深入分析课文中的关键语句，探讨闻一多先生言行背后的动机和意义。

3.结合现实生活，让学生举例说明在日常生活中如何践行“说和做”的原则，从而将理论知识转化为实践能力。

4.针对难点，教师可以设计一些思考题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集闻一多先生的生平介绍、照片及相关视频资料，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的有关人物描写的课文，如《邓铁梅》。接着介绍闻一多先生的简要生平，激发学生对闻一多先生的兴趣，自然导入新课《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主阅读课文，理解课文大意。然后教师引导学生分析课文中的关键语句，探讨闻一多先生的言行特点。接着，通过多媒体展示闻一多先生的相关事迹和照片，帮助学生更深入地理解课文内容。最后，教师总结闻一多先生的精神风貌，强调其言行一致的品质。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：让学生举例说明在日常生活中如何践行“说和做”的原则，并分享自己的感悟。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调闻一多先生的言行特点及其在生活中的实际意义，提醒学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：写一篇关于身边的一位言行一致的人的短文，要求描述具体事例，展现人物特点。

知识点梳理

1.课文内容概述

《说和做——记闻一多先生言行片段》一文主要讲述了闻一多先生的言行事迹，通过具体的事例展现了他言行一致、坚持真理、勇于实践的精神风貌。课文分为三个部分：第一部分写闻一多先生言行一致的特点；第二部分写闻一多先生作为学者、诗人和民主战士的形象；第三部分写闻一多先生在爱国民主运动中的英勇事迹。

2.人物描写方法

本文在描写闻一多先生时，运用了以下几种方法：

（1）正面描写：直接描绘闻一多先生的言行，展现其性格特点。

（2）侧面描写：通过其他人物的反映和评价，间接展现闻一多先生的形象。

（3）对比描写：将闻一多先生与其他人物进行对比，突出其言行一致的品质。

3.语言特点

本文语言简洁明了，条理清晰。在叙述闻一多先生的事迹时，注重事实的呈现，不过分渲染，使文章具有真实感和说服力。

4.重点词语解析

（1）言行一致：指一个人的言行与思想、信念相符合，做到说到做到。

（2）学者：指在学术领域有深厚造诣的人。

（3）民主战士：指为争取民主、自由而斗争的人。

5.句子理解

（1）“闻一多先生是一个言行一致的人。”这句话是文章的主题句，表明了闻一多先生最突出的品质。

（2）“他是最具学者气息的诗人，也是最具有诗人气质的学者。”这句话表现了闻一多先生在学术和文学领域的独特地位。

6.写作技巧

（1）选材典型：本文选取了闻一多先生生活中的几个片段，通过具体事例展现其品质。

（2）详略得当：在叙述闻一多先生的