2024年春九年级语文下册 第16课 寓言四则《呆若木鸡》说课稿1 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第16课寓言四则《呆若木鸡》说课稿1长春版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过对《呆若木鸡》这则寓言的学习，引导学生理解寓言的寓意，培养学生对寓言文学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，通过对文本的分析和讨论，让学生掌握寓言的特点及寓意表达方式，同时，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的思辨能力和道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《呆若木鸡》的寓言故事，使学生能够准确理解并运用寓言中的词汇、句式，提高语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考寓言背后的哲理，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代寓言文学的价值，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言文学的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《呆若木鸡》的寓意及其在现实生活中的应用。

2.分析寓言中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.把握寓言中抽象寓意的具体含义。

2.将寓言故事与个人经验相结合，进行深度思考。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过设置生活化场景，引导学生从不同角度理解寓言的深层含义。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人理解，通过集体智慧深化对寓意的认识。

3.对修辞手法和语言特色进行详细讲解，结合文本实例，帮助学生识别和欣赏寓言的文学价值。

4.引导学生通过写作或口头表达，将寓言故事与个人经历相联系，从而突破对抽象寓意的理解障碍。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：教学PPT、电子版课文、相关背景资料。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线教育平台、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、情境模拟、写作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《呆若木鸡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过寓言故事吗？它们有什么特点？今天我们来学习一则中国古代的寓言故事《呆若木鸡》，大家觉得这个故事可能会告诉我们什么？”

展示一些关于《呆若木鸡》的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力和故事内容。

简短介绍寓言的定义、特点及其在文学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《呆若木鸡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言的基本概念、组成部分和寓意表达方式。

过程：

讲解寓言的定义，包括其主要组成部分如故事情节、角色、寓意等。

详细介绍《呆若木鸡》的故事情节，使用PPT或板书帮助学生理解故事结构。

三、《呆若木鸡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解寓言的特性和寓意。

过程：

选择《呆若木鸡》中的几个关键情节进行详细分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和寓意，让学生全面了解寓言的深层含义。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的启示，以及如何运用寓言中的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言在现实生活中的应用，并提出自己的理解和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《呆若木鸡》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色或情节所体现的寓意及其在现实生活中的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《呆若木鸡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或情节的寓意、现实意义及个人理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《呆若木鸡》寓意理解的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《庄子·秋水》中关于“呆若木鸡”的原文及翻译，让学生了解寓言故事的出处和文化背景。

-其他中国古代寓言故事，如《韩非子》中的寓言、《战国策》中的寓言等，以丰富学生的文学素养。

-现代寓言故事或小说，如《伊索寓言》中的故事，帮助学生理解寓言在不同文化和时代的变化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并阅读更多的寓言故事，分析其共同点和不同点，探讨寓言的演变和其在不同文化中的表现。

-让学生尝试创