2024年春八年级生物下册 7.docxVIP

2024年春八年级生物下册7.2.5生物的变异说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲解和分析“生物的变异”这一内容，使八年级学生在掌握生物遗传基本概念的基础上，进一步了解生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。通过实例分析和讨论，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们对生物学的兴趣和认识。同时，结合教材内容，将理论与实践相结合，帮助学生将知识内化为自身的生物学素养。

二、核心素养目标

1.让学生能够描述生物变异的概念和类型，提升学生的生命观念认知。

2.通过分析生物变异的实例，培养学生的科学思维和探究能力。

3.引导学生理解生物变异在自然选择和生物进化中的作用，增强学生的科学态度与责任意识。

三、学情分析

当前八年级学生在生物学知识方面，已经具备了一定的基础，如对生物的基本特征、遗传等概念有初步了解。在能力上，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但科学探究能力尚待提高。在素质方面，学生对生物学科表现出一定的兴趣，但部分学生对深入学习的积极性不高。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但注意力有时难以集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在学习过程中存在依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。

这些学情对课程学习的影响表现为：学生在理解生物变异的概念和类型时，可能存在一定的困难；在分析生物变异实例时，可能需要引导才能深入思考；在探究生物变异在生物进化中的作用时，需要激发学生的兴趣和积极性，帮助他们形成科学态度和责任意识。因此，教学中需针对这些特点进行调整，以适应学生的学习需求。

四、教学资源

-教科书《新人教版八年级生物下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物变异相关案例资料

-实验教学用具

-网络资源（教学视频、科普文章）

-课堂互动软件平台

-小组讨论指导材料

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们一起学习了生物的遗传现象，谁能告诉我遗传是什么？

-（学生）遗传是指亲子代之间在性状上的相似性。

-（教师）很好。那么，有没有同学知道，除了遗传之外，生物还有什么现象？

-（学生）变异。

-（教师）对，今天我们就来学习生物的变异。

2.学习生物变异的概念

-（教师）首先，请大家打开教科书第107页，我们一起来看一下生物变异的定义。

-（学生）变异是指亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异性。

-（教师）很好，那么变异有哪些类型呢？

3.分析生物变异的类型

-（教师）请大家看教科书第108页，这里列举了三种变异类型：不可遗传的变异、可遗传的变异和基因突变。

-（学生）不可遗传的变异是由环境因素引起的，不能遗传给后代。

-（教师）对，比如一个人的身高受到营养状况的影响。那么，可遗传的变异是什么？

-（学生）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。

-（教师）很好。还有一种变异是基因突变，它是遗传物质发生突然改变的现象。

4.探究生物变异的原因

-（教师）接下来，我们来探究生物变异的原因。请大家看教科书第109页，这里提到了两种原因：基因重组和基因突变。

-（学生）基因重组是指在生物生殖过程中，遗传物质重新组合的现象。

-（教师）正确。基因重组可以产生新的基因组合，导致生物出现新的性状。那么，基因突变是什么？

-（学生）基因突变是指遗传物质发生突然改变的现象。

-（教师）很好。基因突变可能导致生物出现新的性状，甚至产生新的物种。

5.分析生物变异在生物进化中的作用

-（教师）现在，我们来分析生物变异在生物进化中的作用。请大家看教科书第110页，这里提到了三个作用：原材料、自然选择的基础和生物进化的动力。

-（学生）生物变异为生物进化提供了原材料。

-（教师）正确。没有变异，生物就不能进化。那么，生物变异为什么是自然选择的基础？

-（学生）因为生物变异导致了生物之间的差异，使得自然选择有了选择的对象。

-（教师）很好。最后，生物变异是生物进化的动力，它使得生物能够适应不断变化的环境。

6.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们知道了生物变异的概念、类型、原因以及在生物进化中的作用。下面请大家结合教材内容，思考以下问题：为什么生物需要变异？生物变异对人类有什么意义？

-（学生）生物需要变异来适应不断变化的环境，生物变异对人类有重要意义，如培育新品种、医学研究等。

7.课堂小结

-（教师）今天我们学习了生物的变异，了解了变异的概念、类型、原因和在生物进化中的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识生物世界。

8.布置作业

-（教师）请大家结合教材内容，完成以下作