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“一对一倾听”观察记录表
观察时间
观察地点
建构区
观察者
观察对象
一对一倾听观察背景：
晨间活动时间到了，今天到运动区玩塑料滚筒、垫子，老师讲完规则后，看见苗子睿和好朋友滕泽成一起搬着一个大滚筒去玩了。他们俩来到小房子前面，把塑料滚筒侧过来。
观察倾听记录一：
滕泽成趴到滚筒里去，苗子睿就推着滚筒往前走，在里面转圈。转了没一会感觉你有点难受，连忙叫停。苗子睿连忙问:“怎么了滕泽成，不好玩吗？要不然你来推我。”苗子睿摇摇头说：“我想玩可是我这样在里面一点也不舒服，我们一起想一个更好玩更舒服的办法吧。”
分析与解读：
这个玩具玩起来不是特别舒服幼儿也没有放弃，而是和好朋友一起想一个更好的玩法来和解决问题。
反思与支持：
在社会交往中幼儿喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。能按自己的想法进行游戏或者其他活动。
观察倾听记录二：
只见滕泽成坐到了滚筒里面并且反复调整自己的位置，然后他就喊苗子睿说：“苗子睿你快推一推我，我试一试这样行不行。”我连忙询问他们原因，他们想了想，原来啊一开始趴在滚筒里面的时候滚筒转我的手和脚也都在转所以会有很晕的感觉一点也舒服，现在我坐到滚筒里面滚筒转动的时候我的手脚都是不动的所以没有不舒服的感觉。
分析与解读：
老师进一步提出问题进行引导。
反思与支持：
《指南》中指出：“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。”
观察倾听记录三：
玩了一会儿后，看见你们把桶放平，然后，苗子睿站到桶上面去了，但是一会儿就看见你掉下来了，怎么办呢?这时，滕泽成也站到上面去拉着你的手，这样就不容易掉下来了。两个人玩得好开心!
分析与解读：
幼儿找到了方法老师给予肯定。
反思与支持：
多关注幼儿拉滚筒时的情况，对幼儿无法解决的问题老师及时进行指导和帮助。
总结反思：
通过案例，我们可以看出你们在游戏中的耐心和合作。在游戏过程中你们不断创新变换玩法，勇于挑战自己，这是有创造力的表现。表明你们在游戏过程中能根据自己的已有经验开动脑筋不断的变不法，思维很灵活，看到你的创造能力和合作能力。其实，孩子们的创造力、探索能力是无穷的，自主游戏过程中，我们要多鼓励孩子，让在游戏设计中就根据幼儿兴趣需求，不断创设条件发现滚筒新玩法，充分挖掘滚筒再利用的价值，提高孩子们对玩滚筒积极性。
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