孙权劝学七年级上册教学课件.pptx

;上节课,我们疏通了文意，归纳了文中的文言知识，了解了故事情节，基本明确了孙权的劝说过程及其劝说艺术。这节课，让我们细读课文，提炼概括孙权、吕蒙、鲁肃三人的形象，深入研讨课文带给我们的启示。;结合文中人物的语言描写、神态描写，可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各有怎样的性格特点?;孙权;吕蒙;鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。;学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？;学习任务一：合作探究;学习任务二：合作探究;内容：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进；《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反（一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成），从不同的方面说明了学习的重要性。;这节课，我们重点分析了孙权、吕蒙、鲁肃三人的形象，收获了对自己有益的人生启示。吕蒙因勤奋好学而长进惊人，年轻的仲永因未曾继续求学而“泯然众人”，由此可见，“学”是我们一生中都不可放弃的行为和追求。;1.基础型作业：完成课后思考探究题二三。

2.发展型作业：课外阅读《三国演义》，找出其中主要人物的称谓语，并做简单的梳理与归纳。

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