关于提高初中生地理读图能力方法与技能的探究结题报告书.pdf

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省中小学教育教学课题研究成果

结项报告书

为华

课题名称_关于提高初中生地理读图能力方法与技能的研究

二、研究成果简介

容提示：

(一)该项目研究的目的、意义；

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它的作用，

是语言、文字无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，

需要用地图来表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想

象力。地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力等都起

着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图

信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思

路，启发思维，发展智力，是初中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。

会看地图，是生活的必备的能力，是对学生终身发展有用的知识在全县地理。

会考信息会上，慧英老师多次重申：地图仍然是考试中丢分最高的地方,许多

知识都是依附地图而存在,呼吁各校将读图作为讲课的重点，一定要想办法提

高学生的读图能力。经调查，在我校有70﹪的学生地理成绩差多是因为读图

能力弱或没有技能，有65﹪的学生反映老师不知道学生如何读图。因此，我

选择了《关于提高初中生地理读图能力的方法与技能的探究》,作为课题，真

正解决教学中的实际困难，让科研真正地为教学服务。

(二)研究成果的主要容、重要观点或对策建议；

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1．课题负责人为华，2011年12月，课题论文《浅谈提高初中生地理读

图能力的方法与技能》获市级二等奖，阐述如何提高中学生地理读图能力的

方法与技能。2010年12月，论文《地理导游式复习课浅析》获市级一等奖，

主要阐述了在地理复习课中如何将知识点有机的联系起来，有利学生理解、

掌握，提高课堂复习效率。论文《有效教学之地理课外活动》获市二等奖，

主要讲述了地理课堂教学与地理课外活动之间的关系，通过地理课外活动来

提高地理课堂教学的有效性。论文《运用地图导学》在《追求高品质课堂》

县“问题导学，互动探究”课堂教学模式的探究与实践一书中发表。2010

年11月，参加市地理教师教学技能年度比赛，获得市级二等奖。自制教具《六

大板块与世界主要火山、地震分布》已获校级二等奖，并送市级评比。

2．课题参与者小燕，2011年12月指导学生综合实践活动《县镇城镇发

展的调查》荣获市级二等奖，通过活动提高学生搜索、分析、获取地理信息

的综合能力，同时进一步掌握知识。

3.课题参与者王文、吴道彦、邱雯慧各自撰写《日本》教学设计分别获

县级不同奖次。

(三)教学改革方案和实践过程；

课题研究的结论经过多次的探讨，结合教师的教学经历，我总结了一套

丰富学生地理读图方法的教学方式：尽量在课堂教学中给予学生时空进行读

图、填图、绘图，以各种方法与技能提高学生的地理读图能力。

1、总结在地理教学中，教师在每一节课都要采取各种教学方法和教学

手段，有策略、有计划地对学生的地图学习能力进行指导和强化，并同时形

成学生的各种思维能力。这是一个累积的过程。每天课堂上即使几分钟的地

图教学也会让学生形成一种地图思维意识，也会从心里认可地图的重要性，

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这样非常有助于提高学生的读图能力。

2、要学生掌握读图基本程序读图一般采取以下几个步骤：(1)识别

图象类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和比例；(3)认真读图，弄

清问题；(4)自我检查，相互交流读图结果。

3、训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力。“绘

制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，