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《直线、射线、线段（第三课时）》教案

教学目标：理解线段的和、差及概念，会利用画一条线段等于已知线段正确作出线段的和与差；掌握关于线段的基本事实：两点之间线段最短，了解这一性质在生活中的应用，理解两点之间距离的意义.

教学重点：画已知线段的和与差.

教学难点：文字语句向几何语句（符号表示）的转化，研究几何问题的常规方法.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

复习提问

教师提问.请用尺规作图的方法作一条线段等于已知线段．

新课环节1

【活动1】学生活动

已知线段a，b.

ba

b

a

规定：a+b为两条线段长度之和，a-b为两条线段长度之差，若记AC=a+b,AD=a-b,求AC和AD.

方法1.利用尺规作出a+b、a-b，再进行测量

方法2.分别测量出线段a、b的长度，再求长度的和与差；.

教师引导：方法1画图时应注意的问题（如线段的端点应共线等问题）

新课环节2

【活动2】学生活动

练习1.已知线段a，b，c，用直尺和圆规作线段，使它等于

ab

a

b

c

c

（1）2b

（2）a+2b-c

教师带领学生完成作图

练习2.如图，在下列各关系式中，不正确的是（）.

（A）AD-CD=AB+BC

（B）AC-BC=AD-DB

（C）AC-BC=AC+BD

（D）AD-AC=BD-BC

教师带领学生完成问题

新课环节3

【活动3】学生活动

如图，从A地到B地有四条道路，除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路？如果能，请你联系以前所学的知识，在图上画出最短路线.

怎样走最近？

A

A

B

教师讲授

经过比较，我们可以得到一个关于线段的基本事实：两点的所有连线中，线段最短．简单说成：两点之间，线段最短．

连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.

师生共同讨论

这条性质在生活中的一些应用.BA

B

A

练习3.如图，把原来弯曲的河道改直，A，B两地间的河道长度变短，这样做的道理是（）

A．两点确定一条直线

B．两点确定一条线段

C．两点之间，直线最短

D．两点之间，线段最短

课堂小结

教师总结知识

1．画出两条已知线段的和及两条已知线段的差．

2．线段的基本事实.

3.两点间的距离

课后·知能演练

一、基础巩固

1.下列几何图形与相应语言描述相符的有()

①直线a,b相交于点A;②射线CD与线段AB没有公共点;③延长线段AB;④直线MN经过点A.

A.1个 B.2个

C.3个 D.4个

2.如图,点P在直线AB________;点Q在直线AB________,也在射线AB________,但在线段AB的________上.?

3.指出下图中的射线、线段、直线,并一一表示出来.

二、能力提升

4.两个小朋友欣欣和希希在捉迷藏,欣欣站在图中的点A处,没有看到希希,那么在图中所给出的点中,希希不可能躲藏的位置是点________处(图中带阴影部分为足够高且不透明的障碍物).?

5.如图①,直线l1,l2相交于点A,点B在直线l1上.按要求完成下列问题:

(1)在图①中作射线DB;

(2)在图①中作直线BC;

(3)在图①中作线段CD,与直线l1交于点E;

(4)如图②,两条直线相交,把一个平面分成4部分,三条直线相交,最多可以将平面分成7部分,那么四条直线相交,最多可将平面分成________部分.?

三、思维拓展

6.由下表中的规律推测:若在直线上有10个不同的点,则此图中共有________条线段.?

图形

直线上点

的个数

共有线段

的条数

2

1

3

3

4

6

5

10

…

…

…

【课后·知能演练】

1.B

2.外上上延长线

3.解:射线AB(或射线AC),射线BA,射线BC,射线CB(或射线CA);线段AB,线段AC,线段BC;直线AB或直线BC或直线AC.

4.B或F解析:如图,连接AB,AC,AD,AE,AF,AG.

由图可知,仅有AB,AF没有与障碍物相交,故希希不可能躲藏的位置是点B或点F处.

5.解:(1)(2)(3)如图所示.

(4)根据题意得,

两条直线相交,把一个平面分成4部分,

三条直线相交,把一个平面分成4+3=7部分,

四条直线相交,把一个平面分成4+3+4=11部分.

6.45解析:由题图可知,当在直线上有2个点时:1=1,

当在直线上有3个点时:3=2+1,

当在直线上有4个点时:6=3+2+1,

当在直线上有5个点时:10=4+3+2+1,…,

当在直线上有10个点时:线段数=9+8+7+6+5+4+3+2+1=45.