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小学教师典型案例分享

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小学教师典型案例分享

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一、点燃学生学习兴趣的火花

教师的职业决定了我们在教育工作中必须善于播种兴趣的种子。教师的课堂要有让学生喜好的内容,即使是内容极其枯燥或不易接受,也能以教师的乐观情绪点燃学生学习兴趣的火花。这是形成快乐教育的重要基础。记得教学厘米和米的认识时,让学生说一说日常生活中测量比较短的物体的长度用什么样的长度单位比较合适。有学生说是用厘米作单位,也有的说是用米作单位。在学生回答后我指出其实生活中每时每刻我们都离不开长度单位,不同的长度单位,使我们的生活和学习都变得很方便。我同时还展示给学生一些不同长度的物体,让他们说出它们的长度。有的学生说的长度,他们没有学过,也不知道怎么去量,我这时就顺势引导学生学习新知,使学生对学习新知产生了极大的兴趣。

二、课堂中的“微笑”

一个优秀的教师应该具备与学生“以微笑会之”,“以爱报之”的品质。教师的一个微笑,一个抚摸,一个眼神,拉近了师生间的距离,能沟通学生的心灵。课堂上学生往往把对教师的感情带到学习中,因此教师更要发挥自己的优势,保持最佳心境上好每一节课。不管在什么情况下都要把微笑带进课堂,尤其对那些胆小、学习困难的学生更要亲切,让他们感受到教师对他们的关心和爱护,尽量使自己的情感感染到每个学生。如果教师表情呆板、态度冷硬,再温柔的话语也会荡然无存,再活泼开朗的学生也会不敢举手发言,甚至产生畏惧感。可见微笑是建立和谐师生关系的第一步。

三、引导探索是培养创新精神和实践能力的关键

小学生的思维特点是以具体形象为主导,容易在直接观察事物中感知的。他们善于通过动觉、触觉去认识事物,因此在教学中尽可能的安排一些探索性操作活动,让学生积累直接经验,在此基础上逐步发展他们的抽象思维。如教学图形的拼组时,首先让学生利用各种形状的拼图进行拼组,看谁拼得又快又好。其次组织交流评价。通过学生间合作交流、互相评价,学生体会到了许多图形中蕴藏着许多奥秘。在动手操作中学生的创新意识和实践能力得到了培养。

四、关注个体差异,促进每个学生的发展

在教学中要面向全体学生,了解和研究每一个学生的需要及发展的可能性,注重个别指导,尽可能满足学生的不同需要。对于学习有困难的学生要给予更多的关心和帮助,帮助他们树立信心,形成良好的学习习惯;对于学有余力学生则可以为他们提供一些富有探索性的问题,发展他们的能力。例如在应用题教学中经常设计一些富有思考价值的问题来引导学生进行讨论,使每个学生都有参与学习的机会。如教学“求平均数应用题”时设计了这样一道题:一个果园去年收苹果270千克,今年收苹果360千克。如果这个果园有5户人家承包了这片果园,每户人家得到多少千克苹果?学生通过讨论交流得出了多种解法:

(270+360)÷5=63(千克);(270+360-450)÷5=48(千克);(360-270)÷5=36(千克);36×2÷5=14.4(千克);(270+360)÷(5+1)=69(千克);……这些解法中有些算式连教师也想不到。在这样的环境中才能让学生发挥想象力创造出新的解题思路方法;只有这样差异的学生的水平才能得到普遍提高。

五、构建融洽师生关系促进学生健康发展

作为一名小学教师应放下架子和学生交朋友建立一种新型的师生关系。平时要多走近学生了解他们的爱好和需求心理,他们所关心的事和想解决的问题是什么?这样拉近了师生间的距离也使学生乐于学习。教师还应特别注意对后进生的关爱和学习指导使他们在学习中不断迈进;只有这样学生们才能对学习充满信心与兴趣;才能有利于他们的身心健康;才能使每个孩子在原有的基础上得到不同程度的发展;也使教师感受到教育带来的挑战与快感!使教学工作充满生机与活力!

小学教师典型案例分享

一、案例一:培养学生的学习兴趣

背景介绍

小明的父母很注重孩子的教育,他们认为培养学生的学习兴趣是提高学习效果的关键。因此,他们选择了一位富有经验的小学教师作为小明的班主任。这位教师通过多年的实践,总结出了一些培养学生的学习兴趣的方法。

案例描述

在一次语文课上,教师发现小明在上课时注意力不集中,开始时,教师以为是小明身体不适,便询问他的父母。结果发现,小明在家里的表现很正常,没有任何异常。于是,教师开始思考,是不是因为教学内容不够吸引他。教师发现,小明的语文成绩一直处于中等水平,主要是因为他对一些抽象的文学知识不太感兴趣。

为了解决这个问题,教师开始尝试使用一些有趣的教学方法,如故事讲述、角色扮演、小组讨论等。同时,教师还注重与学生家长的沟通,了解小明的兴趣爱好,并在课堂上适当引入相关内容。通过这些方法,小明的语文成绩逐渐提高,他对学习也产生了更多的兴趣。

案例分析

培养学生的学习兴趣是提高学习效果的关键。对于小学生来说,他们的注意力集中时间较短,容易受到

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