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校本研修对农村体育教师专业发展的影响

校本研修就是以学校的实际情况为出发点，以广大教师为研究的主体，以课堂教学为主要研究阵地，研究一些在教育教学的实际过程中需要解决的问题，并总结各方面的教学经验，实现对学生发展以及教师进一步成长的促进，让学校的教育水平实现提升。

校本研修的主要目标就是让教师实现更好地专业化成长，研修活动就是行动研究。教师要将教学中的诸多突出的问题进行详细梳理，并对这些举报相关问题开展深入的研究以及思考，将解决问题以及改进的方案归纳出来，然后通过实践對这些方案进行验证，结合与其他教师之间的研讨，让教学实际能力得到提升。

校本研修本身是为了让教师实现更好地专业化成长提出的一种活动，需要结合学校自身的特点以及体育教师自身的成长需求，对校本研修的活动进行丰富以及多样化组织，让校本研修的活动开展更加多样化，并营造出非常浓厚的学习以及研究氛围，让农村学校可以形成更好的体育教研文化氛围以及学校文化，对学校的进一步发展也是极有好处的。

教师要不断加强自我反思，这样才能实现主动研究，让教学理念得到更新，对教学行为做出改善，并提升自身的教学能力。个人反思是校本研修中非常关键的环节，也是教师实现能力提升的必然途径，教师在反思中实现新理念以及新方式的提升。

校本研修是教师实现专业成长的重要途径，当下农村的学校需要借助校本研修促进教师实现专业化的成长，体育教师在农村学校中需要确立主体地位，并获得发展的空间，就需要学校营造出良好的研修氛围以及学习氛围，让教师产生个人发展的动力，获得良好的发展途径，更好地服务与教学工作，帮助学生在体质上实现全面提升。