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部编版语文三年级上册山行教学设计（精品3篇）

【部编版语文三年级上册山行教学设计第1篇】

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学过程：

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法

（1）理解课题，认识作者

（2）解释词语，说说诗意

（3）联系实际，发挥想象

（4）感情朗读，体会诗境

二、揭题

学习《山行》

1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加

深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说）

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗

（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

7、交流：表达了诗人的什么感情？

在朗读熟练的基础上，体会感情。

8、美读古诗

形式多样，体会情感。

三、作业

【部编版语文三年级上册山行教学设计第2篇】

教材简介:

杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写

的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了

一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表

达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，

生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在

观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所

以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，

渴望走进大自然的愿望。

目标预设：

1、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

2、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、

热爱祖国壮丽河山的思想感情。

3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

设计理念：古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每

个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建。古诗文化博大

精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课

外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的

想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以

学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。

各种形式的朗读是学习古诗的好方法。

导航策略：

一、背诵古诗，激发兴趣。

1、你喜欢读古诗，背古诗吗?古诗是我们中华民族的文化瑰宝，

用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入

画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗?

(师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣)

2、(多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶)同学们，说说

你看到的景象。

深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连

忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。

(屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把学生带入了如梦如诗的境

界。)今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的

美景。

二、读诗题，知诗人

1、出示《山行》。读读课题，想一想题目是什么意思?(在山间行

走)

介绍作者杜牧：唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。(让学

生交流，教师适当