外研新交际英语（2024）一年级英语上册教学反思万能模版.docxVIP

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教学反思万能模版

教学起点把握。课前了解学生知道了什么，知道又到了什么程度，还不知道什么知道的就不再多花费时间，不知道的即根据教学目标（课程标准)的要求做些弥补的工作。教学设计阶段中对学生学习起点状态的了解和课堂教学中的灵活调整做到了一对应。教学目标和“课标”对应。课堂教学目标的达成度，是有效教学的重要指标。本节课的教学达成了预设的教学目标。课堂教学做到了教学内容正确、教学言语准确、教学板图精当。尤其是教学言语凝练，不说废话：语气亲切自然，体态语言从容淡定，千净、利落、自信地表达自己，是教师职业生涯多年锤炼的结果，也是教师气质的重要组成部分。教学结构完整并与教学目标对应。这堂课的教学在精心设计的基础上达成教学的流畅，闪烁教育智慧的光芒。课堂教学是个时流，几乎很少有学生可以在课堂教学的全程运用自己的有意注意于其中。这堂课的教学张驰有致，有高潮。象篇文章，有伏笔、铺垫和渲染。而且课堂结构清晰自然，用了多样的教学活动，在接受学习和发现学习之间保持了均衡。师生互动方面。一堂学生参与程度较深的课，能让学生更好地体会到所学知识的重要性和反映出的内在思想性。给学生留有参与的空间，也给学生以有效的评价。同时帮助学生树立自信，让学生终身受益。情感目标的实现尤重于认知和能力领域，如果留给学生参与活动的时间再多一些就更好了从课堂氛围，学生学习的状况看。老师带领学生迅速进入学习状态、处于紧张思维的状态、转入下个教学活动、静默的思考和冥想，整个课堂是个完整的情绪体操。教学资源挖掘与利用恰到好处。教学资源无所不在，关键是自己是否有一双慧眼善于发现那些沉默的资源。“能不能用”是能力问题，用得是否“恰到好处”，就是艺术了此外，对于稍纵即逝的动态性的资源，做到了“灵机一动”，这是教育机智本课设计充分调动学生的动手能力，逻辑思维能力，合作学习的能力，但时间安排较紧，如果能当堂展示同学们的绘图情况及时给予正确评价，会更好我的教学“活化”教材，让教材上的每个文字进发出其本来的丰富性和生动性：从联系生活实际、学有所用，变“书本世界”为“世界作为书本”等角度看，或许本节课已经做得很好。但再深入思考，还可以加入更多的情感、态度、价值观。本节课对于班级中较为安静的爱生关注度不多，每一次抛出问题，为节约时间，都选择了积极举手的同学来回答。忽略了训级中较为沉默的同学，今后教营中应做好关注，督促这部分同学积极吴考，回答问题。本节课授课过程中，由于课程内容过多整节课讲得非常匆忙，没有给学生足够的时间来表达自身的疑惑，没有激发起学生的学习热情、今后要针对这些现象及时做出调整，要让学生成为课堂真正的主人。

三下Unit6Howmany?教学反思

第一课时

1在导入环节，让学生跟唱歌曲，通过歌谣来活跃课堂气氛再通过看图问答的形式复习三年级上册学过的数字，从而引出本课教学内容。

2.在呈现新知环节，通过创设情境、展示词卡来开展教学，并结合句型“一Howmanydoyousee?一Isee..教学，做到词不离句，不仅活跃了课堂氛围，培养了学生小组合作精神也在一定程度上帮助突破了本课的重难点，达到了深入浅出的效果。

3通过分层次教学先预测、提出问题再解决问题层层递进这样的教学方式当也遵循了学生的学习规律一一由浅入深地学习知识。

第二课时

1这节课是本单元的一节词汇课。在回顾环节，以一首简单的数字歌唤醒学生的知识储备，同时激发学生的学习兴趣。

2在呈现新知环节突出学生学习的主体地位教师的教学以引导为主，尽可能给学生留足时间和空间让他们自己发现规律，创编对话，用他们自己的理解去学习。

3.在操练环节注重学生学习方法的指导充分利用现代化教学手段牢牢地吸引了学生的注意力。

第三课时

1这节课是本单元的一节语音拼读课。在复习环节，以一首简单的歌曲唤醒学生的知识储备，同时激发学生的学习兴趣。

2.在呈现新知环节教师的教学以引导为主尽可能给学生留足时间和空间引导学生自己总结元音字母在单词中的发音。在培养学生的观察能力、总结能力的同时，真正实现以学生为主的教学策略。

3.在操练环节，通过游戏和练习加深学生对元音字母发音的理解与运用，大大提高了学生综合运用知识的能力。

第四课时

1.活动设计符合学生心理特点。激发学生的学习热情，尊重学生的主体地位让学生在活动、操练、合作中逐步掌握重难点知识。

2.教学目标明确教学重难点把握准确整个教学过程重点突出。

3突出语用功能通过创设合理情景将图片与肢体语言、面部表情相结合帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。

4转盘游戏很好地活跃了课堂气氛，师生、生生互动频繁，学生活动井然有序教学效果较好。

第五课时

1活动形式多样化，充分调动了学生的学习积极性为学生营造了良好的学习氛围。

2充分利用多媒体资源优势帮助学生理解重难点内