数学教师年度考核个人总结(真题12篇) .pdfVIP

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数学教师年度考核个人总结（通用12篇）

数学教师年度考核个人总结1

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论

是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教

学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的

具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面

发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每

位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然

后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后

作业的布置等逐一评价。

集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整

和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向

和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，

因材施教。

二、研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内

容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依

据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领

悟《考试说明》，具体说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握

哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。

这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内

容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法

有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及

一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、重视课本，

狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新

全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在

的联系与规律，从中提炼出思想方法。

在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉

地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已

有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，

进而形成一个条理化、有序化、络化的高效的有机认知结构。如

面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元

二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，

通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，

建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落

实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。

“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题

目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这

两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发

挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改

错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重“三点”，培养学习习惯。

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓

住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好

的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的

方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，

考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来

完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有

1—2道难度大的题就足够了。

而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去

抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不

上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有

一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况

出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题

训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此