价值·挑战·进路：生成式人工智能赋能高校思政课的三维探赜.pdf

九江职业技术学院学报

５４ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｕｊｉａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ２０２４２

价值挑战进路:生成式人工智能

赋能高校思政课的三维探赜

黄世旺

(东华理工大学ꎬ江西南昌３３００１３)

摘要:生成式人工智能(ＡＩＧＣ)的迅猛发展使得高校思政课数智化发展迎来巨大契机ꎮ高校思政课

借助ＡＩＧＣ的赋能ꎬ有利于推动教学资源的个性化、教学方法的便捷化、教学评估的系统化ꎬ

为其教学创造诸多优势ꎮ然而ꎬ应用ＡＩＧＣ于高校思政课中因技术的滥用、受限以及对技术的

依赖等状况ꎬ亦面临数据安全威胁、信息误导性输出、师生主体意识弱化等现实挑战ꎮ对此ꎬ

在享受技术红利的同时ꎬ应依托自主数据构建智能模型、提升人机协同能力、重塑师生的主

体地位ꎬ以更好加强ＡＩＧＣ对高校思政课的赋能ꎮ

关键词:生成式人工智能(ＡＩＧＣ)ꎻＣｈａｔＧｐｔꎻ思政课ꎻ价值

中图分类号:ＴＰ１８ꎻＧ６４１文献标志码:Ａ文章编号:１００９－９５２２(２０２４)０２－００５４－０６

生成式人工智能(ＡＩ－ＧｅｎｅｒａｔｅｄＣｏｎｔｅｎｔ)是入剖析ＡＩＧＣ在高校思政课中的潜在价值和现实困

一种利用高级算法、模型和规则ꎬ从海量数据集中境ꎬ并提出针对性的优化策略ꎬ对推动高校思政课

学习并创造出新颖原创内容的技术ꎮ它能生成文数智化转型与发展意义重大ꎮ

本、图像、声音、视频以及代码等多样化内容ꎬ相一、价值之维:生成式人工智能赋能高校思政

较于传统软件ꎬ其数据处理和分析能力实现了显著课的价值向度

的提升和超越ꎮ２０２２年１１月ꎬＣｈａｔＧＰＴ这一生成高校思政课作为传播马克思主义理论的重要渠

式人工智能应用程序的发布ꎬ迅速吸引了广泛关道ꎬ对于大学生思想政治工作和学校道德建设具有

注ꎬ成为备受瞩目的现象级事件ꎮ它的出现进一步不可替代的重要作用ꎮ在当前建设“大思政课”理

推动了人工智能技术的快速发展ꎬ并成为全球各国念下ꎬ高校思政课涵盖了教学目标的达成、课程资

竞相研究和关注的重点之一ꎮ２０２３年３月ꎬＣｈａｔＧ￣源的利用以及教学评估等核心要素ꎮ随着ＡＩＧＣ在教

ＰＴ－４０的升级进一步彰显了其在自然语言生成和育领域的广泛应用ꎬ高校思政课在教学资源、教学

情境对话方面的卓越能力ꎬ预示着它将给人类社会方法、教学评估等方面获得了更多技术和智力支撑ꎮ

带来深远的影响ꎮ习近平总书记强调ꎬ“运用新媒(一)智能定位:推动高校思政课教学资源的

体新技术使工作活起来ꎬ推动思想政治工作传统优个性化

[１]

势同信息技术高度融合ꎬ增强时代感和吸引力”ꎮ在高校思政课教学中ꎬＡＩＧＣ也扮演着越来越

为了适应时代的发展ꎬ高校思政课必须创新教学方重要的角色ꎬ推动