人教版（部编版）小学语文一年级上册 读准“人你我”的字音 教学设计教案1.docxVIP

教师姓名

单位名称

填写时间

5.19

学科

语文

年级/册

教材版本

課题名称

1.读准“人、你、我”的字音

难点名称

读准“人、你、我”的字音.

难点分析

从知识角度分析为什么难

課文的6个单音节词,是生活中常用的字词,不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握,学习并非零起点,因此,要善用学生的“已知”,重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透.

从学生角度分析为什么难

学生刚从幼儿园进入小学課堂,作为教师要关注幼小衔接与过渡.在识字敎学中,针对孩子没有拼音基础的情况,主要采用“跟读”的方式来进行敎学,结合生动形象的图片,从孩子最熟悉的日常生活中着手,让孩子对生字的音形义进行理解.

难点敎学方法

通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径,认识“天、地”等6个生字.

敎学环节

敎学过程

导入

1.谈话:（呈示“我爱学语文”的图画）小朋友们,我们准备上语文課了,在语文課上我们要读书、写字、讲故事、听故事.要做到这些,我们就要先学会认字.从今天起,我们就要走进汉字王国,开始识字的学习,去跟更多的汉字交上朋友.

2.（出示課文插图）老师请大家欣赏一幅水墨画,你在这幅画里看到了什么?（预设:“天”“地”“人”）

3.小结揭题:我们今天学的課文题目就叫——天地人.（板书課题,读課题）

知识讲解

（难点突破）

1.学习“人”:先来看这个“人”字,在我们的生活中都有怎样的“人”?（预设:男人、女人、老人、年轻人……）

2.学习“天”:在生活中,你见过“天”字吗?（出示生活中带有“天”图片,看晴天、阴天、雨天的图片）

3．比较“人—天”的异同

=1\*GB3①（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜,它们是什么字?

=2\*GB3②认读“人”和“天”.

=3\*GB3③引导学生比较“人”和“天”.

=4\*GB3④给“天”和“人”组词.

=5\*GB3⑤小结对比的识字方法.

5.过渡:这首歌里就藏着我们马上要认识的生字宝宝呢!（出示“你”“我”字卡,认读）“你”和“我”还有一个好朋友——“他”.（出示“他”字卡,带读）

6.小游戏

（1）小朋友们刚才读得那么认真,老师要奖励你们水果大餐!（出示水果图）师拿“我”和“你”的字卡说:我喜欢吃……你呢?你喜欢吃什么水果?

（2）请4-5人上台玩接龙问答的游戏,在游戏中认读、理解并运用“你、我、他”.

7．抢读“你我他”字卡.

8.朗读課文.

課堂练习

（难点巩固）

这节課我们学会了6个生字,还知道了“天”在上,“地”在下,“人”立于天地之间.我们“人”与“天、地”大自然共生共长,和谐相处.现在让我们好好地把課文朗读一遍吧.

2.作业:

（1）把課文读给爸爸妈妈听.

（2）生活中到处藏着我们今天认识的生字宝宝,回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧!

小结

生字的掌握,是要靠不断的复现才能达成,通过不同形式的认读,具体语境中辨认,生字才会从新朋友变为熟悉的老朋友.