高校智能教学有效性的评价指标体系构建研究.pdfVIP

摘要

本研究主要从现阶段作为教学改革关键要素的高校智能教学陷入了无效和低效的

实践困境出发。在全社会都更加关注教学价值和教学效率问题的背景下，如何提高教学

有效性成为高校智能教学面临的主要问题之一。科学合理的指标体系支撑是成功开展高

校智能教学实践的基础条件。因此，突破口在于研究作为“指挥棒”的高校智能教学有

效性评价指标体系。高校智能教学有效性具备哪些特征？从哪些维度评价高校智能教学

有效性？以及如何提升高校智能教学有效性等问题对于高校教学改革和师生发展具有

重要意义。因此，本研究的研究目的是从教学有效性的视角提炼评价指标，通过解释结

构模型法和德尔菲法，构建高校智能教学有效性评价指标体系，并通过数据分析加以验

证。同时，从高校、教师、学生和行业等多种角度提出高校智能教学有效性评价指标体

系的应用建议。

本研究的研究过程为，首先，采用文献研究法对现有的智能教学有效性评价研究现

状进行分析，明确智能教学、教学有效性、信息化教学有效性和智能教学有效性等核心

概念，梳理智能教学、教学有效性评价、信息化教学有效性评价和智能教学有效性评价

的研究现状，从特征、现状、问题和提升思路对高校智能教学有效性进行理论分析，并

提出高校智能教学有效性评价指标体系的目标和构建原则。其次，确定高校智能教学有

效性的评价指标。通过梳理相关文献、挑选实践案例、访谈实践者三种方式识别评价指

标要素，通过专家访谈确定评价要素，采用解释结构模型法明确评价要素的类型和层级

结构模型；以评价要素的类型和层级结构模型为基础，以国内外相关文献为依据确定一

级、二级和三级评价指标；走访专家修正评价指标，并确定最终的评价指标及其权重。

最后，验证高校智能教学有效性评价指标体系的信效度。一方面，将高校智能教学有效

性的评价指标体系改编为高校师生对高校智能教学有效性的评价指标重要性观点的调

查问卷，通过问卷调查了解高校师生的指标必要度观点，利用SPSS等数据统计分析软

件对高校智能教学有效性指标体系进行内部一致性信度检验和内容效度分析。另一方面，

依据独立观察者对实地课堂教学的测评结果，分析评分者信度和构念效度，检验高校智

能教学有效性的评价指标体系在实践应用中的可靠性和有效性。

I

本研究的研究结论为：（1）高校智能教学有效性评价相关研究较为薄弱。（2）高

校智能教学有效性是多因素协同作用的结果，高校智能教学有效性评价是兼顾过程评价

和结果评价的改进导向型评价。传统教学中师生的情感参与、教师的语言和非语言表达、

学生的学习行为投入等依旧是教学的关键要素，并应当将其纳入智能教学有效性的评价

中。（3）构建了高校智能教学有效性评价指标体系，包括智能化教学环境、个性化教学

设计、深层次师生参与、精细化教学管理、深度学习结果5个一级维度、20个二级维度

和58个三级维度。（4）验证了高校智能教学有效性评价指标体系具有可操作性。

基于上述研究发现，本研究分别为学校、教师、学生和行业提供了应用建议，包括

学校评估智能教学现状，明确发展路径；教师开展智能教学自评，优化教学行为；学生

反思智能教学过程，透视学习缺陷；行业开发智能评价技术，提供支持服务。

关键词：智能教学，教学有效性，智能教学有效性，评价指标体系，高校教学

II

ABSTRACT

Thisstudymainlystartsfromthefactthatintelligentinstructioninuniversities,asakeyelementof

instructionreform,hasfallenintoanineffectiveandinefficientpracticaldilemma.Underthebackground

thatthewholesocietypaysmoreattentiontoteachingvalueandteachingefficiency,howtoimprove

instructioneffectivenesshasbecomeoneofthem