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小学德育教材的多元文化分析——以鄂教版为例的
开题报告
一、选题背景
随着全球化的加速，多元文化的交流与融合愈加频繁，多元文化教
育已经成为世界各国重要的教育发展战略。我国在教育改革中也提出了
跨文化教育的概念，将多元文化作为一种新的教育目标体系，为培养具
有国际视野和跨文化能力的人才奠定了基础。小学是教育体系中不可或
缺的一环，德育教育具有十分重要的地位，如何让小学德育教育更好地
融合多元文化，提升学生的跨文化素养，是当今教育界需要探讨和解决
的问题之一。
二、研究目的
本文以鄂教版小学德育教材为例，从多元文化教育的角度出发，研
究该书的多元文化内容、表现形式、文化代际冲突及解决方法等方面，
旨在探究小学德育课程如何借助多元文化元素，提高学生的跨文化素养，
同时为小学德育教材的编写和改革提供借鉴和参考。
三、研究方法
本文采用文献分析和实地调查相结合的方法。首先通过文献分析的
方式，对国内外有关多元文化融合的理论和实践进行梳理，以便于深入
理解多元文化教育的内涵和目标；其次，通过实地调查的方式，就鄂教
版小学德育教材的多元文化内容、表现形式、文化代际冲突以及解决方
法等方面进行采访和观察，并对调查结果进行分析和总结，以验证文献
分析的结论。
四、预期成果
通过本研究，预期可以得出以下几个方面的成果：
1.系统梳理多元文化教育的理论和实践，深入理解多元文化教育的
内涵和实现方式。
2.对鄂教版小学德育教材中的多元文化内容、表现形式、文化代际
冲突以及解决方法进行深入分析和总结，找出其中的优劣之处并提出相
应的建议。
3.基于鄂教版小学德育教材的实证研究，探究小学德育课程如何运
用多元文化元素提高学生的跨文化素养，为小学德育教材的编写和改革
提供借鉴和参考。
五、论文结构
本文将分为六个部分：绪论、多元文化教育的理论梳理、鄂教版小
学德育教材的多元文化内容分析、鄂教版小学德育教材的多元文化表现
形式分析、鄂教版小学德育教材中的文化代际冲突及解决方法研究、结
论和建议。其中，绪论部分主要介绍本文的研究背景、目的和方法，后
续部分将围绕研究目的展开。
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