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《离合器轴套加工》

项目教学设计方案

专业数控

班级机1101春

教师邱贤哲

南安职业中专学校

二0一二年五月

项目名称：离合器轴套加工

模型图：

零件图：

设计思想

指导思想

以《教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代化服务技能型紧缺人才培养工程的通知》为指导，在努力构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的基础上开展实践性研究，以学生为中心，积极探索以行动指导为导向的项目课程改革，提高《数控编程技术》的课堂教学效率。

设计理念

采用项目教学—师生共同产生具体的、具有实际应用价值或具有典型意义的产品而进行的教学活动，教师成了学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生是学习的主人，教学中立足企业岗位的实际需求，在教师的帮助下，小组交流合作中，学生自主构建知识和和技能训练，突出职业素养与综合能力的培养。在“做中学”，在“学中做”，学生积极性、主动性得到极大提高。

任务分析

1.能够读懂零件图，对加工零件进行工艺分析，填写数控加工工艺卡片；

让作为学习主体的学生通过自我评价，一方面可以介绍自己成功的经验，供他人借鉴；另一方面可发现自己的不足之处，主动弥补。小组对学生的评价其目的是激发学生合作学习的兴趣和提高协作完成一个项目任务的能力。项目教学中完成一个项目需要一个组中的所有成员的共同努力，要集所有成员的共同智慧，参与项目的实施。教师评价对课堂教学起着引导作用。学生在项目实施过程中会存在各式各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在与解决方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的实施方案，使学生的各种能力在评价中得到提高。教师对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展。

自评互评表如下：