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教育研究
小学科学教育教学现状及对策探究
周伶
（新疆阿克苏地区拜城县第四小学新疆拜城842300）
【摘要】现今时代，全世界范围内都愈发重视小学科学教育，中国也应当跟上时代的脚步，将小学科学教育落实到位。然而在现
阶段的落实过程中还存在一定的问题，本文主要分析了这些问题，并针对它们提出了一定的对策，希望能对小学科学教育的发展产生
积极的影响。
【关键词】小学；科学；教学
【中图分类号】G623.6【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）33-0069-02
所谓小学科学教育，即对小学阶段的学生进行的科学基础教和德国。
育，旨在通过科学教育，激发小学生对科学的兴趣，从而对他们由当地教育部门不重视开始，到学校不重视、教师不重视、
未来的人生发展产生积极的影响，同时也为国家的科学事业奠定学生和家长不重视。这是一条上传下达不到位的锁链，当中但凡
一定的基础。然而目前的科学教育还存在一些问题，我们需要尽有一环缺失，就会导致科学教育不能及时有效的落实，或者只是
快有效的解决这些问题，使得中国的基础科学教育不落后于世界。敷衍了事，表面上开展了科学教育活动，而实际上只有空壳而无
一、现状实际内容。
学习方法是由学科特点决定的。对于小学科学的教育，它所实际上，落实科学发展观和建设和谐社会都必须基于全民素
具有的探究性和开放性于很大程度上影响和限制了小学科学教育质的提高，对基础教育来说，离不开加强科学教育，做好科学教
的教育方式。首先，小学科学教育的受众人群为小学生，对于这育应当从娃娃抓起，由此观之对小学生的科学教育就显得极为重
部分人群进行的科普教育，必须要做到简单易行，且具有真正价要。但是于教育部的文件和报告中对科学教育仍是只字不提——
值。但于现阶段，受到传统教育方式的根深蒂固的影响，加之教这体现出在国家层面就对此项教育工作缺乏重视度。周部长于教
师自身科学素养不高的，使得科学课教育现状出现了令人堪忧的育部2005年度工作会议上作了题为“用科学发展观统领教育工
局面。根据调查，目前存在的问题包括缺少器材，缺少专职老师，作全局”的重要报告，我做了一点统计，提到“科学发展观”的
教师本身素质欠缺，家长、学校不重视，教材、教育方法等方面有40处，提到“全民科学文化素质”的有两处，只字未提科学教育。
不合理。部长面临的问题太多，教师不便苛求，可是那些“思想库”呢？
二、问题是不是也于等部长的指示。如果中国的教育只等一个或几个人的
1.小学科学教育流于形式，缺少内涵思考，就要误事了。
于现阶段，很对学校推行了小学科学教育，然而严重流于形三、对策
式。例如：某些学校偶尔于形式上展开小学生科学教育，于课堂1.对于小学科学教育流于形式，缺少内涵的问题
上灌输理论知识，然而课程结束之后就没有了后文。这使得科学于教师的备课的过程中，教师应当学会预先设想学生的想法，
教育缺少实践性内容，可操作性低，不能将理论转化为实际应用。但是在实际上课中学生的想法难免和教师预想的内容有很大的不
一来难以调动小学生对科学的兴趣，二来也违背了科学教育的初一样。当学生的看法与教师不一致的时候，更多的去思考为什么
衷。学生会这么想，从而能更好地了解学生的前概念、更加了解学生、
经过对部分小学生及其家长和教师的调查发现，课后进行延更有利于
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