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九年级历史学科教学设计
第5课罗马城邦
课题课型新授课时间
和罗马帝国
主备教师审核教师
知识与能力:
1.知道罗马城邦。
2.了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成
果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
过程与方法:
教学目标1.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、
走向君主专制等方面的信息。
2.解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地
理、历史信息。
情感态度与价值观:
认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对
文明发展的重要影响。
教学重点重点：罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》
教学难点难点：罗马共和政体
教学流程具体内容教学随笔
播放视频，导入新课
情境导入展示学习目标：
目标展示1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度；
2.掌握古罗马的成文法《十二铜表法》；
3.了解古罗马的兴衰进程。
1
自主学习：依据教材，梳理罗马兴衰大事年表。
前前前前前前前234476
自主学习50945032734927世世世
前年年世世纪纪纪年
初探新知1000纪纪年年年末
年
合作探究一:罗马城邦
1.阅读课本结合地图，找到罗马城邦的地理位置和环境特
点。
这样的环境特点对罗马有何影响？
学生思考后回答教师点拨：
（1）地理位置：罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴
起。
（2）环境特点及影响：山地众多，利于发展畜牧业；土地
肥沃，适宜农作物生长。
2.罗马城邦
相传罗马城的创建人是孪生兄弟罗慕路斯和穆勒斯，“罗
马”就是以罗慕路斯的名字命名的。罗马从一个小城邦，经历
了数百年，才发展成繁华的大都市。所以，古罗马就有一句谚
语“罗马不是一日建成的”，用这来说明成功需要长期的积累和
合作探究
努力。
教师点拨
合作探究二:罗马共和国
1.罗马共和国的建立
过渡材料：从罗慕路斯起到前6世纪末，先后有七个“国
王”统治着罗马，称为“王政时期”。事实上所谓“王政时期”，
是罗马从原始公社制向奴隶制社会过渡的时
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