人教版（部编版）小学语文一年级上册 画 教学设计教案.docxVIP

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教材版本

課题名称

第五单元6《画》

难点名称

图文结合,正确流利朗读課文；理解課文内容,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画,激发热爱自然、喜爱古诗的情感.

难点分析

从知识角度分析为什么难

读诗要求读得正确,节奏感强,能读出趣味的语气；品读古诗,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶.

从学生角度分析为什么难

本诗是一到谜题诗,除了要把握字词之外,诗中有诸多描写的内容与常理违背,朗诵时要突出读的层次,读的韵味.

难点敎学方法

引导学生经历读文、观察、讨论的过程,以此理解诗意,读通課文,领悟意境

敎学环节

敎学过程

导入

谈话揭题,激发兴趣

投屏放出四幅画,教师提问:同学们,请看这四幅图,谁来说说图上都画着什么?

学生观察、举手回答、教师加以明确.

教师指名3~5位学生回答:你能把印象中最深的山、水、花、鸟介绍给大家吗?

生回答

师:大家都是非常认真观察的好孩子,今天我们的学习就从一幅很美的山水画开始.

知识讲解

（难点突破）

二、初读古诗,整体感知

1、出示山水画:瞧,就是这幅画,你能说说这幅画中有些什么吗?

学生举手描述.

提问:这些景物哪些离我们最近,哪些离我们最远?

学生观察后回答:高山离我们远,流水离我们最近.

师:大家观察的真仔细,有一首古诗就描写了这幅画的内容

課件出示:远看有色,近听无声.春去还在,人来不惊.

播放古典音乐,教师范读,请同学们认真听,注意生字的发音,想想诗中空白处填什么呢?

让学生回答把空白处填好,把古诗完整显示出来

请学生试读古诗.

三认读生字,加深体验

这一課的几个生字朋友,你们都认识了吗?,接下来进行分组进行识字游戏:找棉花宝宝和摘苹果.

注意前后鼻音和平翘舌音的生字.

单独抽同学比赛认读.

拿出課前准备的卡片、同桌之间比赛,谁能在最快速把古诗摆出来.

诵读古诗,想象体会

1、学生同桌互读,检查拼读和发音得是否准确.

2、师生齐读課文古诗.

3、学生用自己喜爱的方式读一读古诗,把句子读通顺,然后读给同桌听.

4、出示一幅画,先来看山,诗中哪一句写了山

生答:远看山有色

远远看去,一座座的青山连绵起伏,多美呀!谁能把这句读得很美呀?

指名同学,表扬,奖励小红旗.

接下来我们看水.诗中哪一句写了水?

生:近听水无声.

师:谁能学学水发出的声音?

生:学水流动的声音哗哗哗

师:请同学们安静地把耳朵贴在課本上,能听到声音吗?

生:没有声音,这是一幅画,画里的水不会流动的

师:请几位同学分别读这句诗

诗的前两句写了山和水,接下里我们再看看花,请同学们有感情的读出这句诗.

生:春去花还在

引导学生思考,为什么春天过去了,这里的花还开放?

生:因为这是一幅画,春夏秋冬花都不会谢.

请两三名同学读

师:接着我们来和課文中的鸟打个招呼吧?

谈话引导学生,小鸟怎么不理我们呢?

生:因为它是画中鸟,所以不理我们.

师生完整的把这首古诗读一遍、.

这首诗描写的是什么呢?

生:一幅画.

同学们非常棒,这首诗描写的正是一幅画,它就像个谜语,而谜底就是诗的标题-画.

課堂练习

（难点巩固）

诵读課文、比赛读出层次,读出韵味.

小结

这节課,我们一起学习了古诗《画》,这首诗是清朝诗人高鼎的作品,通过这篇課文,你认读了几个生字朋友?是否了解诗的意思了呢?下节課我们再来好好的再读这首诗,到时你一定会觉得它非常的有趣.