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对小学思政教育融入中国传统道德故事

的思考

摘要：小学思政教育的开展，可规范小学生的行为养成、道德品质，让学生

在学习期间形成一定的规则意识、道德意识，为学生今后的成长与发展助力。而

小学思政教育也承担着弘扬继承中华优秀传统文化的任务，教师应创新原有的思

政教育形式，将中国传统道德故事融入教育中，让学生感知故事中的教育价值，

形成正确的三观，在思想上也朝着积极向上的方向发展。基于此，本文主要研究

小学思政教育中融入中国传统道德故事的意义及策略。

关键词：小学；思政教育；中国传统道德故事

小学阶段是学生三观形成的关键时期，这一时期学生的思想和认知

也容易受到外部环境的影响。对此，教师应把握好这一教育契机，充分利用思政

教育的独有优势，让学生在素质养成和个人能力上有所发展。同时，教师还应注

重中国传统道德故事在教学中的融入，利用中国故事展开思政教育，在思政教育

中弘扬中国传统文化，使学生形成一定的爱国主义情感和道德观念，维护学生身

心健康使其得到良好发展。

一、小学思政教育中融入中国传统道德故事的意义

首先，中国传统道德故事中包含了非常丰富的内容，可以为学生思政知识学

习带来延伸拓展，让学生更为深入地理解我国文化。同时，我国的民族素质十分

优良，在中国传统道德故事中也获得了体现，从以往的口头相传，再到后续的文

字记载，体现出中华文化的博大精深，这些内容都可以当作思政教育开展的主要

资源，为思政教学添枝加叶。

其次，中国传统道德故事在内容上比较简单易懂，且故事情节也包括育人意

味。小学阶段正是学生好奇心、求知欲爆棚的阶段，在思政教育中引入道德故事，

会更加满足小学生的学习需求，让学生主动探索故事内容，感受其中的思政教育

因素[1]。

此外，思政教育中传统道德故事的融入，会起到陶冶小学生情操的效果，让

小学生在品格上获得良好地发展，树立起正确的思想观念，成为一名德才兼备的

人。同时，一些小学生沉迷于网络世界，未成年人犯罪事件也频繁发生，为了避

免出现此种情况，要强化日常的思想政治教育工作。在道德故事中就包括各种人

物形象，这些都可以当做教育资源，让学生将故事表达的优秀个人品质汲取，形

成一个健康积极的生活态度，远离违法犯罪行为。

二、小学思政教育中融入中国传统道德故事的策略

（一）运用信息技术导入故事

科技的创新也让教学方式随之优化革新，小学思政教育也得到了更多的教育

资源。对此，在思政教育中教师可采用信息技术完成中国传统道德故事的导入，

让课堂氛围变得轻松、愉悦，一定程度上点燃学生的学习兴趣。绝大部分学生都

会对故事产生浓厚的兴趣，但是如果教师只是单一地采用语言叙述，长时间下去

学生就会感到枯燥无味，也无法集中注意力听从教师的教学安排。而信息技术在

教学中的运用，会把故事情节转变成音频、图片、视频等内容，调动起学生的多

个感官，使学生主动学习相关知识[2]。例如，在教学部编版教材《生活离不开规

则》这一内容时，便可以通过信息技术导入曹操自刑的故事，将故事情节通过动

画的形式呈现出来，让学生在故事中了解规则的意义，知晓遵守规则的重要性。

通过此种教学方式，会让思政教学活跃起来，也开阔了学生的视野，让学生了解

我国的传统故事，体会到故事中人物的良好品质。

（二）借助故事展开爱国主义教育

小学思政教育当中，爱国主义教育的展开尤为重要，这也是教师的

主要教学任务之一。对此，教师要利用好中国传统道德故事，选取一些有关爱国

的故事素材，在思政课堂中进行整合，和教材内容融合到一起，使学生深入领会

爱国精神，并形成一定的爱国主义意识。例如，在教学部编版教材《不甘屈辱

奋勇抗争》这一内容时，该节课主要讲解了中华民族为了赢得胜利，许多革命先

辈为之付出性命和鲜血的故事，体现出了浓厚的爱国主义情怀。对此，为了让学

生深入感知教学重点，教师可导入中国传统道德故事《林则徐禁烟》，让大家在

故事中看到清朝后期民族英雄的事迹，知晓林则徐做的这一切，为我国发展和反

帝斗争带来的帮助。通过故事的导入，学生能够进一步知晓民族发展离不开爱国

精神，从而力求为国家建设、社会发展做出一定的贡献，热爱国家、热爱生活，

并珍惜这来之不易的美好生活[3]。

（三）在实践教学中融入道德故事

中华传统文化博大精深，有着五千年的文化历史，在文化传承与弘

扬的过程中，产生了许多优秀思想。对此，在小学思政教育当中，作为一名专业

的教师