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成才之路【学科教学与成才研究】

新课改背景下数学课堂教学方法探究

张洁

（江苏省南京市鼓楼区五塘小学，江苏南京210000）

摘要：随着新课程改革的深入推进，数学教学的方式方法也在不断创新。数学教师在教学中要克服过度依赖多媒体

教学、轻视备课的重要性、课后练习缺乏针对性等弊端，切实创设有效教学情境，发挥学生主体作用，让教学内容更贴近生

活，加强教学反思，努力提高教学效率，让学生的数学思维得到充分锻炼和培养。

关键词：数学课堂；教学方法；教学策略；教学效率

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0081-01

在新课改的背景下，提高课堂教学效率、发展学生的核心新能力。其三，创设竞争情境。在教学中，根据课程特点和学生

素养成为教师关注的焦点。陈旧的教学模式已无法适应学生的的实际情况，教师可以创设竞争情境，激发学生的学习兴趣。如

需求，学生正在变为课堂的主人，教师更加注重学生的自主探在教学三角形时，教师可以开展知识竞赛活动，通过对三角形

索意识培养，注重课堂的师生交流和教学效率。但是从目前的相关知识的提问来吸引学生注意，激发学生的求知欲，使学生

数学教学现状看，仍然存在着不少的问题，这就要求教师采取有一个展示自我的舞台。

更加适合学生的教学方法，有效提高数学教学效率和教学质（2）发挥学生的主体作用。部分教师在课堂上提出问题之

量，发展学生的核心素养。后，立即要求学生作答，给予学生思考的时间不够充分，这不利

一、数学课堂教学现状于发挥学生的自主性。因此，教师在教学时必须要学会放手，让

其一，过多依赖多媒体教学。部分教师在教学中过多地采学生自己去探索，让探究性学习成为数学课堂的常态。如在教

用多媒体教学，忽视板书，整个教学过程过于浮躁，不利于学生学“三角形”时，教师必须给予学生充分的时间，让学生认真地

数学思维的培养。其二，轻视备课的重要性。部分教师在课前没分析有关问题，尝试思考解题的具体思路以及方法，使学生的

有进行充分的准备，只花很短的时间翻看授课内容就站上讲主体性得到尊重，使学生的思维得到充分锻炼。

台。这种没有精心设计的教学会导致课堂比较松散，教学效率（3）教学内容要贴近生活。数学是一门较为抽象的学科，逻

低下。其三，课后练习没有针对性。部分教师在进行数学教学时辑性很严密。部分教师过于注重对公式和算法的讲解，忽略了

没有科学安排课后训练，往往布置过多的课后作业，这些作业数学的实际应用性，这对于小学阶段的学生来说，无疑是不适

没有经过精心挑选或编排，缺乏针对性，不利于学生的思维拓当的。数学来源于生活，教师在教学过程中必须重视数学与生

展和知识巩固，并导致学生学习兴趣下降。活实际的结合，让抽象的数学知识具体化，让学生在具体的生

二、数学课堂教学的具体策略活问题中思考和探索，这更有利于学生的理解和记忆，从而凸

（1）创设有效情境。数学课堂容易让学生感觉枯燥，因此在显新课程改革的真正意义。

进行数学教学时教师可以采取创设问题情境的方式，这不仅能（4）加强教学反思。为了提高数学课堂教学的质量和效率，

使教学内容更为生动，提高学生的学习兴趣，更有利于活跃学反思是教学活动中的重要环节。不但学生要进行课后反思，而

生的思维。创设有效情境，具体可从以下几方面入手。其一，创且教师也需要进行教学反思。加强教学反思不仅可以帮助学生

设问题情境。创设问题情境有利于调动学生积极性，促使学生扬长避短，有效促进自身数学