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浅谈初中英语语法教学的策略

摘要：随着现代社会对英语教学越来越重视，语法教学也显得越来越重要。传统的英语教学中，教师在公开课上都会尽力地避开语法教学这方面的内容，因为语法教学对于初中生来说确实是比较困难的。但是，新课标明文规定要“重视语法和词汇知识的讲解和传授”。经过实践发现，想要学好英语，就必须熟练掌握语法。

关键词：初中；英语；语法教学；方法；技巧

新课标要求初中生掌握语音、语调、语法、写作等基础知识，通过对基础知识的学习，掌握好听说读写等基本技能。而英语语法与这几方面的能力息息相关，就像一条无形的线贯穿听说读写整个始末。掌握了语法，才能准确领会句子的含义，才能有效地提高语言运用能力，更好地进行听说读写等语言实践。

一、现阶段英语教学存在的问题

（一）忽视语法教学

让学生多听多说，培养起良好的语感，将听和说结合起来是学习语言最好的方式，拥有良好的语感可以帮助学生提高听力和口语能力。然而，在这种氛围下，容易让学生忽视语法，书面表达与口语毕竟有所差别，完整的书面语表达要以语法结构为依托，而缺乏英语语法支撑的初中生，写作中常犯作文过于口语化或不能准确表达自己思想的错误，与听说读写全面发展教育理念相违背。

（二）语法教学方法枯燥

有的教师在教学中过分注重语法教学，让学生死记大量语法规则；而初中生处于思想情绪多变的阶段，这种教学方式容易让其产生枯燥感，对英语失去应有的兴趣和热情。常会出现能写不能听，不能说的情况，导致“哑巴英语”。初中生刚开始接触语法，被其复杂多变的语法所困扰在所难免。如果一味的强调语法，死记硬背，容易让学生产生语法混乱，不能灵活运用，进而挫伤学生学习英语的积极性。

教师应在英语教学中，将语法教学贯穿在“听”和“说”中，运用科学有效的教学方式，把抽象的语法知识转换成直观的语言表述，逐步完善英语知识构架，为以后的英语学习打下良好的基础。

二、语法教学的策略

针对学习语法的重要性，专家们曾提出两种语法教学办法。第一种，显性语法教学，就是在教学中直接教授语法规则，并带有明显的语法教学目的。第二种，隐性语法教学，教师在授课过程中，并不刻意提及语法，而是将让学生们在语言情景中感受和体验语言，在交流中使用语法，并逐渐总结出语法的使用规则。如果教师运用大量重复性、机械性的

调动学生学习积极性。初中生天性中有寻求趣味性和集体荣誉感的能力，这会让他们开动脑筋，积极寻找问题的关键所在。学生们会在游戏中对所学到的语法加深印象，教师也能将被动的授课方式变成学生们积极主动学习的乐园。

总而言之，英语语法教学的方法有很多，但是我们必须因地制宜，选择适合自己学生的方法。在授课过程中，要适时的引起学生对语法学习的重视，通过各种各样的形式进行，这样才不会显得枯燥、乏味，才会激发学生浓厚的英语语法学习兴趣。

作者简介：

向东，重庆市，重庆市丰都县名山街道中学。