部编版一年级上册道德与法治上学路上说课稿 .pdfVIP

4上学路上说课稿

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法制一年级上册《上学

路上》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、

板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明

一、说教材分析

新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世

界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际，将

道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学生啦》

是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。

而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新

提取信息，并把上学路上的经历、安全因素与个人、家庭、社会紧密

结合，让学生深刻感受到社会对自己的爱。

二、说学情分析

该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物

充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯

还有待养成。

三、说教学目标：

1.认识常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规则。

2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护

自己。

3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意

识。

说课稿

4.遵守交通规则，安全、文明出行。

教学重点与难点：

教学重点：

认识上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规则，知道要遵

守交通规则，做文明小学生。

教学难点：

初步树立安全及规则意识。

教学准备：

1．教学课件。

2．交通标志贴图。

四、教学过程

活动一：回顾上学路，初识交通信号

导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。

1.找一找。是什么提醒着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行

人是怎么做的？（ppt照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志

等并随机板贴相应图片。）

2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、

交通标志？车辆、行人是怎么做的？

小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，

它们就是交通“信号”。

[活动目的与意图]

说课稿2

说课稿

初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。教

师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的

眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，

拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了

学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的

效果。

活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则

过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？

请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、

演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？

1.小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什

么？

2.汇报：标志、表现、警察手势。

标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。（引导提问：你在

哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？）

标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、

人行横道。（开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类）

谁是它的好朋友，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信

号”在说什么？

交警手势——停止手势、直行手势。（1、试着做一做2、大家学

一学）过渡：认识了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个游戏好

吗？

说课稿3

说