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高中生物教学经验总结（18篇）

高中生物教学经验总结（精选18篇）

高中生物教学经验总结篇1

参加高中生物教学五年多以来，深深感受到生物教育工作的

挑战性和艺术性，在实际工作中不断摸索，向理论学习，向同行

学校，向实践学习，所取得的点点成绩不敢居功自傲，在今后的

工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把工作中的一点体会总结如

下：

一、课前准备

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些

问题；

第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教

学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：

①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的

基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，

才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，

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把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对

一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的

排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与

学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材

中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结

合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”

与“呼吸作用”结合等。

③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思

课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要

有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，

采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能

使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以

下几方面：

1、对学生知识学习的反思

生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作

用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程

如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，

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有的学生对呼吸作用三个阶段的学习记忆比作到美国留学：

①学校（葡萄糖）

②汽车总站（丙酮酸）坐船需水

③广州坐飞机需氧气美国。当有同学提出“细菌属原核生物

没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内

容就更进一层。

2、对学生能力培养的反思

教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要

的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿

体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把

滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你

能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用

其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，

培养学生的实验能力。

3、对学生情感形成的反思

老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学

生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：

“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：

“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充

满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处

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鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜

悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重

地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等

造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环

保意识，要走可持续发展的道路”。讲到这里，师生情感产生共

鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

三、课后反思

课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时

空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对

课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还

要对