高中生物教学反思范文 .pdf

高中生物教学反思范文

高中生物教学反思范文(篇1)

《蛋白质的提取和分离》的考查内容主要是蛋白质的提取和分离的方法和原理，考

试要求等级为a级。本节知识是新版选修教材中新增加的知识，在江苏省近几年的

高考试卷中出现的较少，常结合DNA的提取和分离实验一起考查，因此仍然不能

忽略本讲知识。

在本节知识中，首先将蛋白质的提取和分离的主要方法和原理作为重点复习内容。

由于本节涉及的方法对于学生来讲，比较陌生，而且难度较大，所以按照由简单到

复杂、由熟悉到陌生的原则进行复习。我先和学生一起复习了比较简单的透析法的

原理和操作，学生的接受度很高。接下来复习了比较复杂的电泳法，主要是从原理

的层次进行理解，而对具体的操作则不作要求。然后复习了学生最为陌生的凝胶色

谱法，借助于凝胶色谱柱的示意图，学生还是比较容易理解的。

接着以血红蛋白的提取和分离实验来应用和巩固上述三种方法。首先从选材的角度

比较了DNA的提取和蛋白质的提取的差异，接下来引导学生分析如何处理样品将

血红蛋白释放出来，并进行粗分离，最后再引导学生分析如何利用已学的方法将血

红蛋白与其他蛋白质的混合溶液进行纯化，并进行血红蛋白的纯度鉴定。在该实验

的复习中通过层层设问的形式，帮助学生理解每一个步骤为什么要这么做，从而使

学生能在理解的基础上进行记忆，教学效果比起死记硬背要好得多。

高中生物教学反思范文(篇2)

第一次面对新教材，第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以我从

开学一直在努力学习有关理论，尽可能找时间去听观摩研讨课，学习同事们的优点，

吸取他们的长处，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。

比如在引入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一些改变。如

从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到

学有可用，或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研

究的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，

疑问解决了，新知识也掌握了。

我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨

论、交流。充分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说

较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题

也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考，还是面对生活和工作中的问题的解

决都大有裨益。

在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。这样做，学生只

是机械的重复，没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目的。我在这方面做了

一点尝试，实验前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题，其余的均由学生去

学、去做，放手让学生操作。当然，实验过程中会出现很多问题，我及时地与学生

沟通、探讨，最后师生共同总结实验中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观

能动性，更好的挖掘学生的灵感，培养学生的创新精神。

对于新课改，我只是一个学生，还在学习理论、摸索教学的过程中。

高一生物生命活动的主要承担者蛋白质教学反思

伊拉哈中学海淑荣

本节课是以学生的兴趣为根本出发点，首先以学生收集的资料来讨论蛋白质的作用，

引入主题，学生较感兴趣。在教学中我注意对学生能力的培养，如分组讨论的方法，

学习蛋白质的结构及蛋白质与氨基酸的数量关系，培养了学生的发现问题和解决问

题的能力;鼓励学生踊跃回答，训练学生的表达能力和语言组织能力;通过展示挂图，

训练学生的识图能力；讲解蛋白质的结构时，与功能相联系，使学生形成结构和功

能相适应的生物学观点。在教学中我注意对学生进行爱国主义教育，如让学生学习

中国科学家在“国际人类蛋白质组计划”中的研究进展及成果。

但在教学中老师活动较多，学生相对少一些，应把时间真正还给学生；讲解口诀记

忆时，学生较感兴趣，此时，课堂秩序会较乱，这属于课前估计不足，应维护秩序,

保证教学的顺利进行；再如学生讨论时，教师可巡回指导，进行思维点拨，而不应

放任自流，以上是这节课的遗憾之处，因此，我认为这节课在设计上还是有很大的

改进余地。

高中生物教学反思范文(篇3)

今年是我人生第一年的教师生涯。这是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程

中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。基本上结束了高一生物的教

学，下面是我在教学中的一些体会和思考：

1、教学观念的转变及课程目标的实现教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同

探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教