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《出塞》教案

一、谈话导入

同学们，古往今来，爱国是一个亘古不变的话题，顾炎武曾说天下兴亡，匹夫有责，今天就让我们走进爱国单元，走进王昌龄的《出塞》，领略古诗中传达的爱国情。

1.揭示课题，板书课题。

请同学们伸出手跟老师一起书写塞字，横话比较多的字写的时候应该注意什么？边写边儿歌提示：宝盖写小才好看，三横间距要均匀，撇捺舒展，土字扁扁在下边。

齐读课题。“塞”是什么意思？你来组个词试试？《说文解字》中说“塞”就是修筑在边区的屏障。这边塞的安危可关乎一个国家的生死存亡。“出塞”什么意思？（就是出了修筑在边区的屏障）。

2.介绍边塞诗

我国在秦汉时期便修筑长城防御匈奴入侵，到唐朝，上千年间边境战争一直没有间断。部分诗人通过写诗来表现边塞生活，表达爱国情怀，这一类题材的诗就叫“边塞诗”。除了这首《出塞》，还有下节课我们要学习的《凉州词》，都是边塞诗。

3.知作者

王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，是边塞诗的鼻祖，被后人誉为“七绝圣手”，他的诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

二、读通诗句，感受韵律

1.自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句

谁愿意给大家读一读？

2.指名读古诗，交流三个多音字“还”“将”“教”的正确读音。

3.根据停顿符号，读准节奏，听范读，指导学生读出古诗的韵律美。

三、理解诗意，感悟诗情

1.