人教部编八年级语文上册《背影》示范公开教学课件.pptx

14背影朱自清

1.揣摩描写，把握人物形象。2.品味语言，感悟父子情深。3.分析写法，领悟文章特点。

父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头；父爱是良言，让我们做出正确的判断；父爱是阳光，让我们健康地成长；父爱是音乐，让我们快乐地生活；父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己……父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。新课导入

朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、诗人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》。作者简介

1917年冬天，作者在北京大学读书，祖母去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到南京找工作，二人在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是当时的情景，写于1925年，作者当时在清华大学任职。写作背景

叙事散文叙事散文即以写人记事为主的散文，包含时间、地点、人物、事件等要素，通过写人记事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写，表现人物的精神风貌，揭示事件蕴含的情感。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，从一个角度选取题材，表达作者的思想感情。散文的语言特点总特点：优美凝练。优美，指语言清新明丽，生动活泼，娓娓而谈，情真意切。凝练，指语言简洁质朴，自然流畅。叙事散文的语言特点：素朴、典雅，简净、细致，富有表现力、感染力。文体知识

（）丧服（）沮丧sāngsàng丧（）差使（）差别chāichā差（）差不多（）参差chàcī（）狼藉（）慰藉jíjiè藉丧：语境记忆法。他穿着丧（sāng）服，神情非常沮丧（sàng）。基础识记

交卸：狼藉：簌簌：游逛：踌躇：旧时官吏卸职，向后任交代。造句：新任的县长正在和前任县长进行交卸。乱七八糟的样子。造句：一伙人吃喝完之后，桌上杯盘狼藉。纷纷落下的样子。造句：鹅毛般的雪花簌簌地不断往下落，织成了天幕雪帘。游览；为消遣而闲走。造句：你腿受伤了，就别出去四处游逛了。犹豫。造句：她这个人做事总是踌躇不前。基础识记

马褂：蹒跚：颓唐：琐屑：触目伤怀：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑色的为最普通。原来是满族人骑马时所穿的服装。造句：长袍、马褂、马甲为满族人的主要服装。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。造句：爷爷腿脚不灵，走起路来步履蹒跚。衰颓败落。造句：知难而退消极颓唐，是竞争的作用。细小而琐碎的事。造句：世间的人都为生活的琐屑事件所迷着，失去了童心。文中指看到（家庭败落的情况）感到伤心、悲痛。造句：回到物是人非的故乡，他每每触目伤怀。基础识记

词踌躇徘徊同异例都有“犹豫不决”的意思。还有“停留；徘徊不前”等意思。还有“在一个地方来回地走”等意思。①他踌躇了半天，终于还是直说了。②他在公园一角徘徊了很久，最后还是遗憾地离开了。基础识记

第一部分（①）开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。第二部分（②—⑥）车站送别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。第三部分（⑦）写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发了对父亲的怀念之情。课文研读

本文主要写父子车站送别。表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。本文主要写了什么内容？表达了什么感情？课文研读

家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？课文研读

用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。课文研读

父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？课文研读

作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月