小学科学教案设计方案模版(七篇) .pdfVIP

小学科学教案设计方案模版

教师：显微镜揭示了一个令人惊叹的微观世界，你们有什么见解

呢？

学生：我惊讶地发现，头发在显微镜下呈现出截然不同的形态，

真是神奇！

学生：我也想亲自用显微镜进行观察。

教师：当然可以！课后你们可以去实验室体验。那么，你们还知

道哪些观察工具，它们可以用来观察什么？

学生：望远镜。

教师：有哪位同学使用过望远镜，能否分享一下你对望远镜的理

解？

学生：我家里有一台，它能帮助我们清晰地看到远处的物体。

教师：哪位同学愿意来试一试望远镜？观察后请分享你们的发

现。

（学生使用望远镜观察窗外的景物）

教师：请分享一下你们刚才的观察情况。

学生：我仿佛感觉对面的迎春花近在咫尺。

学生：我观察的是操场边的大树，它好像就在我眼前，我还数清

楚了一根枝条上有11片叶子，但手却摸不到。

教师：望远镜能让我们更清晰地观察远处的物体。

教师：还有其他工具吗？

学生：我知道潜望镜，可以在水中观察。

学生：还有天文望远镜，可以观察天上的星星。

教师：你的知识真丰富！天文望远镜能引领我们探索广阔的宇宙。

学生：我听说过一种哈勃太空望远镜，可能是用来观察太空的。

学生：我也从书上看到过气象卫星，但不确定是否可以用来观察。

教师：你真是个好学的孩子！气象卫星可以让我们从太空视角观

察地球，为气象观测提供依据。

教师：比较一下，使用这些工具观察和仅用眼睛观察有什么不

同？

学生：使用工具能看到更多细节。

学生：更清晰。

教师：没错，这些工具能帮助我们进行更细致、清晰和全面的观

察。（板书：工具）

[课中反思4]：放大镜能放大物体，这是学生已有的经验，通过

小纸上的小字活动引导学生理解工具在观察中的作用，有助于培养他

们主动解决问题的意识和能力。对于显微镜下的图像，先让学生描述

和猜测，再揭示答案，使学生充分体验到工具的重要作用。

活动五：综合运用多种感官观察

教师：大家今天表现非常出色，现在我宣布每组将获得一杯饮料。

这是什么饮料呢？请小组长取出来。

教师：我猜你们现在可能在想：只有一杯，怎么分着喝呢？是的，

我们应该怎么办呢？我们来配制一杯一模一样的饮料，好吗？那么，

如何配制呢？

学生：我们需要先确定这是什么饮料。

教师：你的意思是想知道它的制作方法。我可以透露一点，就是

水里加了另一种物质，但具体加了什么，我也忘了。你们有办法吗？

学生：可以用眼睛看它的颜色。

教师：颜色能告诉我们什么？

学生：能判断出大概加的是什么物质，以及物质的量。

学生：还可以用鼻子闻它的气味。

教师：闻气味能帮助我们确定什么？

学生：能闻出饮料的气味，进一步判断这种物质是什么。

学生：还可以用舌头尝出味道，就知道是什么了。

教师：你们已经运用了今天学到的方法，非常好！相信你们都能

准确辨别出是什么饮料。

教师：如果准确辨别出来了，如何保证配制的饮料一模一样呢？

在配制时还需要注意什么？

学生：加物质时要一点点地加，边尝边加，尽量保证加的量大致

相同，这样颜色和味道才会相同。

学生：最后还要搅拌均匀。

教师：很好！各小组在组长的带领下，用刚才讨论的方法，先观

察出这是什么饮料，确定后再领取所需材料，仔细地配制。比一比，

看哪个小组观察最仔细、合作最好、配制最准确！开始吧！

（小组探究、辨别、配制饮料活动）

教师：（组织交流，展示样品和配制的饮料）你们小组是如何配

制的？使用了哪些感官？配制出的是什么饮料？成功了吗？

（全班交流）

教师：（总结）有___个小组综合运用多种感官，成功地辨别和配

制出了一模一样的饮料，这表明大家已经掌握了科学观察的方法。老

师祝贺你们！然而，比观察方法更重要的是观察的态度和习惯。这节

课即将结束，但我们的科学观察活动并未结束，平时，我们要多观察

和体验这个丰富多彩的世界，你将会有更多新的发现！

[课中反思5]：我认为这个环节与上一个教学环节衔接得相当

好，再次激发了课堂