人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 升国旗 教学设计教案8.docxVIP

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《升国旗》敎学设计

第一課时

敎学目标:

1．能正确、流利、有感情地朗读課文.

2．学会本課部分生字.

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情.

学情分析:本課是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗,描写了小学生升国旗的庄严仪式,他告诉孩子们五星红旗是我国的国旗,升国旗时唱国话歌,短短三句话饱含尊敬祖国、热爱祖国的感情.这样的感受孩子们会有,課文贴近孩子的生活,易激发孩子内心的情感.

敎学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读課文;2.会写本課的生字,会认读生字.

敎学过程:

一、创设情境,激发兴趣,导入新課.

1．上課之前,老师先请小朋友听一段乐曲.（听国歌）

2．你们知道这是什么歌吗?

听着这雄壮的国歌,你们好像看到了什么?

3．小朋友们说得真好!瞧,图上的小朋友也在升国旗呢!（出示課题）谁能来把課题拼一拼?（升国旗）指名拼读（正音:升,后鼻音）,师领读,生齐读課题

4．“升国旗”就是把国旗高高地升上天空.每天清晨,当太阳升起的时候,解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗.我们学校每周星期一也要举行（?）仪式.（生答）

二、初读課文,熟识词语,整体感知.

1．課文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情景的呢?（出示課文内容）请小朋友们看着課文内容,听課文录音,要求听清每个字的读音.

师:刚才录音中的阿姨读得好听吗?小朋友们你们想不想自己也来读读看呢?

2．学生自读課文

师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读課文,要求:字音读准,句子读通,遇到难读的字多读几遍.

（生自学,师巡视指导了解学习情况）

3．.检查学生自读情况

师:刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌,都读会了吗?好,现在老师要来考考你们,老师这儿有些字和词,看谁能读得又快又好.

出示生字词:(逐个出现)

（1）借助拼音认读生字新词.

wǔxīnghóngqíɡuóɡēshēngq?jìnglǐlìzhèngnínhǎo

五星红旗国歌升起?敬礼立正您好

（2）去掉拼音读词语.

（3）开火车读词语.

4.师:（过渡）看来还真难不倒小朋友们!（出示課文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号,所以有几句话?（3句）

刚才小朋友们把那么多词语读的那么好,那你们现在能不能把这三句话读的很流利呢?指名读.小组读.全班齐读.

小朋友们读的真好,那你最喜欢读哪一句话呢?为什么喜欢这句话?

三、精读文本,感悟文本,品悟感情.

相机出示每一句话.

1．学习第一句

（1）小朋友们,你们看(展示国旗)这就是五星红旗.它是什么样子的?

（2）教师讲解:四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣富强.

出示:五星红旗,我们的国旗.

（3）指名读句子.

（4）你们在哪里见过五星红旗呢?

??????师:大家说了很多,总之,五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现.因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,五星红旗是——

???生(齐):我们的国旗!

（5）有感情齐读句子.（强调“我们的”）

2．学习第二句.

（1）小朋友,升国旗的时候,我们还会听到什么（国歌）

（2）出示升国旗图片,播放《国歌》.

（3）问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的呢?

(4)出示:国歌声中,高高升起.

(5)指名读句子.

（6）小朋友读得真好,声音很响亮.（指图）你们看,五星红旗升得多高呀!飘扬在祖国的蓝天里,谁再把这句话来读一读.

（7）小朋友们,当我们的国旗升起时,你高兴吗?激动吗?我们一起带着高兴、激动的心情读好这句话.齐读.

3．学习第三句.

（1）师:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?（出示图片）

出示:我们立正,向您敬礼.

（2）指名读句子,问“您”指什么?师述:这儿用“您”,不用“你”表示对国旗的尊敬.

师:您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,这里用“您”是表示对国旗的尊敬）.在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人?

（3）向国旗立正、敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国.指名读,齐读.

四、整体回顾,诵读品味,指导背诵.

1.升国旗的景象多庄严呀!让我们一起美美地朗读全文.（齐读、师生分句读.）（課件出示全文）

2.师:学习了課文,我们知道五星红旗是（我们的国旗）.在国歌声中,（高高升起）,升国旗时,我们要（立正）,（敬礼）.

3.让我们一起把这首儿歌背一背,背诵时再加上动作好吗?（学生集体背）

4.说话训练

小朋友们,你们学了这首儿歌,看了升旗仪式,现在想对国旗说什么?出示:五星红旗,_____________