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统编小学语文教材课后习题研究与运用

摘要：随着新课程改革的不断深入，人们对于小学语文学科的重视程度也在

不断加深，其在于小学阶段的重要地位也在不断显现出来。小学阶段的语文学习

可以有效提高跟锻炼学生的自主思考能力，同时还可以提高学上语文学习的有效

性，对于培养学生的创新意识及实践能力同时也是具有十分显著的意义。小学语

文的教材近几年也是在教育部的领导下花了将近四年的时间重新编制了一部部编

版的优秀语文教材。作为教材中最重要的部分之一便是课后习题，统编小学语文

教材课后习题是教育者对于提高语文教学质量跟课堂效率的重要参考依据之一，

是教材的重要部分之一。本文将从当前统编小学语文教材课后习题进行研究，通

过课后习题进行教学设计研究，希望能够与广大教育同行共勉。

关键词：部编版教材；小学语文；课后习题；教学设计

1引言

新版的部编版小学语文教材在内容上相对于以往的教材，设置了很多崭新的

内容，同时页增加了很多人文传统知识以及语文素养知识的积累等方面的内容。

在单元设置当面采用了非常有创意的双线设置，分为明线跟暗线两条线，一条主

线即为主题的课文文本的学习，每一个单元即为一个主题，未然这一个主题学生

将学习涉及这方面的课文。在学习课文的同时，另一天暗线页贯穿其中，那边是

语文知识素养的养成与积累，可以提高学生的能力、口语能力及阅读能力的素养

知识。这两条明暗线相互交替，贯穿了整部教材。部编版的小学语文教材在课后

习题的设置上，也是相对于以往的教材的设置页出现了很多变化，不再仅仅关注

学生对于文本知识的积累，而是更加侧重对于课本背后的人文、核心素养等方面

的积累。这是培养学生养成学科核心素养的重要方法之一，有助于学生真正能

够做到学以致用，活学活用，最终全面发展。

2关于当前小学语文课后习题教学现状分析

小学语文教材后面的课后习题的教学过程可以说是占据着十分重要的地位，

学生可以通过前面课文的学习同时加上课后的习题进行加深，促进对课文知识的

理解与应用。课后习题的练习有助于学生对于课文知识的理解与掌握，同时也是

学生掌握跟巩固知识的重要渠道之一。近年来，虽然随着素质教育的不都安推进，

学校已经在慢慢重视对学生素质教育的推进培养，但是，由于升学压力的存在，

使得很多教育者对于小徐额语文的教学依然采用的是传统的应试教育，特别是针

对考试成绩教师是非常重视学生的应试成绩，针对提高应试成绩，很多教育者认

为仅仅完成课后的习题是远远不够的，往往还会给学生安排很多教材以外的应试

题目进行练习，仅仅关注学生在题目的完成度跟正确率，忽略每一道题目背后的

深意一紧缩代表的含义。教育者往往忽略了“功夫在诗外”的重要作用，对于小

学语文课后习题的学习更多的是需要学生在课堂以外的积累与坚持。而教师仅仅

关注的是学上对于生字词的记忆以及课文的背诵与熟读等方面，对于课文本身、

教材本身的意义，教育者在这一方面往往是缺失的。

3几点关于统编小学语文教材课后习题研究与运用的探究策略

3.1巧妙利用课后习题，引导学生自主学习

小学阶段的学生由于年龄各方面都还不是很成熟，往往容易受到外界的干扰，

特别是在学习这方面，如果教师不积极的进行引导，学生容易出现厌学逃学等现

象。那小学阶段也是学生养成良好学习习惯的重要阶段，在这一阶段需要教育者

积极探索新的教学方式方法，促进学生培养程良好的学习习惯，培养成主动学习

的好习惯，促进学生积极主动地去思考去学习。部编版的小学语文教材在课后习

题上更加注重学生的自主性与主动性，在题目的设置上往往是引导学生进行思考，

培养学生思考能力的。比如在五年级的教材当中，有一篇课文叫《落花生》中要

求学生有感情的朗读课文，并用自己的话讲出课文中哪些部分是详写哪些部分是

略写。这样的题目其实作为学生预习部分的要求是在好不过的了，可以在课前要

求学生带着问题再课文中找到，这样学生再预习的过程中往往是边读课文边思考，

不再仅仅是为了记忆生字词而读课文了。所以教育者可以根据学生的实际情况，

通过课后习题的带动，引导学生在课前进行自主预习，一堂课的成功与否很大程

度上也看学生的预习程度，良好的预习效果有助于提高课堂教学质量。

3.2利用课后习题，巧设教学情境

课堂教学最离不开的是教学环境的创设，良好的教学情境设置有助于提高学

生的吸引力，激发学生的学习兴趣，促进学生更加关注课堂，从而提高教学质量，

促进学生全面发展。通过课后习题的安排，教师设置与课后习题相关的教学情境，

带领学生仅仅主动的参与到课堂中来，提高学生的参与度，提高学生在学