第12课我们小点儿声第1课时(教案)-【精品教案】小学道法二年级上册教案.pdfVIP

统编小学道德与法治二年级上册教学设计

第12课我们小点儿声

核心素养目标

1.政治认同：知道在公共场所说话要小点儿声，这是遵守公共秩序、讲文明、有

教养的行为。

2.道德修养：懂得在公共场所要控制自己说话的音量，尽量不打扰他人。

3.责任意识：在公共场所能自觉调低音量，养成小声说话的好习惯，初步树立遵

守公共生活规则的意识。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过体验，知道在公共场所应小声说话，不影响他人。能感受到安静的环境会

给人带来愉悦，嘈杂的环境会给人带来不悦，还会对正常生活产生很多影响。（重

点）

2.认识公共场所保持安静的标志，知道标志的作用。在公共场所能做到说话小点

儿声，不打扰他人。（难点）

3.初步树立在公共场所不打扰他人、遵守社会规则的意识。

教学过程

一、引出课题：感知公共场所小点儿声有必要

1.导入

同学们，在我们的生活中能听到各种声音，下面老师请大家听一段声音，看你能

不能听出这是什么声音。

2.播放

播放音频：播放教师讲课的声音和教室外学生大声说话的嘈杂声组合在一起的声

音。

提问：你听到了什么声音？听清他们在说什么了吗？为什么听不清老师的讲课声

呢？

3.引导

你有过这样的经历吗？你觉得怎样才能听清老师的讲课声？

再次播放这段音频：学生说话的声音逐步减小，直至没有，最后只剩下教师讲课

的声音。

提问：这次你们听清老师讲什么了吗？为什么这次可以听得清楚了呢？在生活中

你遇到过类似的现象吗？说说你的想法。

4.小结

在公共场所中正是因为有些人不懂得控制自己说话的音量，既对自己不利，也会

对别人正常的学习生活产生不利影响，是一种不文明的行为。所以我们每个人在

公共场所都应该小点儿声。（板书：在公共场所里我们小点儿声）

二、体验探究：感悟公共场所小点儿声很重要

过渡：在我们的校园里、教室里也经常会听到一些不和谐的声音，这些不和谐的

声音会给我们的学习和生活带来怎样的影响呢？我们一起来体验探究。

1.生活体验：教室里面有点儿吵

(1)播放音频并配图：教室里，学生重重的关门声、挪桌椅的声音小组讨论时吵

吵嚷嚷的声音、课间大声喧哗的声音……

(2)讨论。

①在教室里，你们见到过这样的现象，听到过这样的声音吗？你们有什么感受？

预设1：课间休息时，有些同学很大声地吵闹，让人心情烦躁。

预设2：课上小组讨论时，各组讨论的声音特别大，害得我都听不清别人说话了，

耳朵也被吵得嘴嗡响，很不舒服。

预设3：关门窗和拉拽桌椅发出的声音很刺耳，听得心里难受。

②在教室里，你还被哪些声音打扰过？对你有什么影响？

预设1：上课很安静时，突然有铅笔盒或水壶掉到地上，发出的声音会吓人一跳，

还会打断老师讲课。

预设2：在老师讲课时，身边的同学随便说话，会分散我的注意力。

预设3：下课时有的同学在教室里和楼道里大喊大叫，吵得耳朵疼。

追问：课间就是让同学们休息、放松的时间，为什么不可以开心地大声喊、放松

地玩呢？

强调：教室是同学们学习的地方，是公共场所，课间休息、放松可以，但是要选

择不干扰别人的方式，如果大声喧哗、制造噪音，不仅自己休息不好，更会影响

其他人正常的课间休息。

(3)小结：在公共场所，我们不能只想着自己痛快，还要考虑到他人的感受，大

声说话或制造噪音会干扰他人、影响大家的学习和生活。所以我们要注意小点儿

声，不打扰别人，营造良好的公共生活环境。（板书：不打扰别人）

2.情境分析：文明素养不能少

(1)情境呈现：在学校楼道里大声喧哗，在餐厅和同伴吵吵嚷嚷，在公交车上大

声打电话，在博物馆里大声说话聊……

(2)讨论：这些现象在我们身边时常出现，干扰了我们的正常生活。你对发出这

些噪音的人有什么看法？说说理由。

预设1：在公共场所大声喧哗，干扰别人，体现出个人文明素养低，是不受欢迎

的人。

预设2：在博物馆里大声说话是不遵守公共规则的行为，不讲文明。不仅影响自

己的形象，也会影响集体的形象。

提问：通过大家的讨论，你从中懂得了什么道理？

(3)小结：通过刚才的学习，我们知道了在公共场所中要注意自己的言行，说话

要放低音量，不干扰他人。如果不注意约束自己，不仅会给别人造成困扰，还会

影响一个人的文明形象。所以，在公共场所说话小点儿声是遵守公共规则、讲文

明、有教养的表现。

三、认标志守规则：懂得在公共场所婴小点儿声

1.认识保持安静的标志，理解其含义

(1)出示：出