高二生物必修3(稳态与环境)《人脑的高级功能》名师教案1 .pdf

《人脑的高级功能》名师教案

一、教学目标

1.通过观察图片、教师讲解，能够识记人脑的结构；

2.通过师生互动、阅读教材，能够辨析高级神经中枢的调节；

3.认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合理用脑的良好习惯。

二、学情分析

上节课学生学习了神经调节的基本方式，以及兴奋的传导及传递。初中学习

了神经系统，知道脑和脊髓属于神经中枢，脊髓属于低级中枢，大脑皮层是高级

中枢，它具有哪些特殊的功能，它和脊髓低级中枢是如何联系起来的学生不太清

楚。本节课通过学生日常生活中的一些事例，结合本节知识有助于学生的理解。

三、教学重点、难点

1.人脑的结构

2.高级神经中枢的调节

四、教学过程

（一）【导入新课】

师：首先让我们做一个实验，请两位到前面来，一位同学坐在凳子上，一条腿搭

在另一条腿上，另一位同学用手掌内侧叩击这位同学上面腿的膝盖下位的韧带。

注意，腿部一定要放松，不能用力、绷紧。大家注意观察，会观察到什么现象？

生：小腿突然跳起。

师：下面让我们腿部用力、绷紧，重做这个实验，观察会发生上述现象吗？

生：不会。

师：为什么不会发生上述现象？是由于受到大脑的影响，大脑是如何影响的呢？

（二）【新课研学】

引出课题：人脑的高级功能。

师：让我们阅读课本p-30内容，结合图2-24脑的结构示意图，思考下面几个问

题。

(1)脑的组成包括那几部分？

(2)概述小脑、脑干、下丘脑、大脑皮层的作用？

板书：1、脑的组成

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2、概述小脑、脑干、下丘脑和大脑皮层的作用

师：下面可以回答刚提出的问题。

生：（第一个问题）脑由大脑、小脑和脑干组成。

（第二个问题）小脑有维持身体平衡的作用。脑干内有许多重要的生命活动

中枢，如调节呼吸、心血管运动的中枢。下丘脑有调节体温、水盐平衡、血糖平

衡等作用。大脑皮层是高级神经活动的结构基础，具有感知、控制躯体的运动、

语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

师：我们了解了脑的功能以后，下面让我们解释腿部用力绷紧，踢跳反射不

会发生的原因。踢跳反射反射弧：肌腱中的感受器—传入神经—脊髓中的神经中

枢—传出神经—效应器产生效果。脊髓的灰质是神经中枢，由神经元的细胞体构

成，白质中有上行与下行传导束。脊髓是中枢神经系统的最低级中枢，一方面通

过上行与下行传导束传导感觉和运动的冲动，将躯体各部分组织器官和脑的活动

联系起来，另一方面，也可以完成某些躯体运动和内脏活动的基本的反射活动，

如屈肌反射、排便反射、排尿反射等。但在正常情况下，这些反射活动都是在高

级中枢调节下完成。脊髓的低级中枢受脑中高级中枢的控制，踢跳反射神经中枢

是脊髓，由于受到大脑神经中枢抑制，因此腿部绷紧情况下，不会发生踢跳反射。

下面请同学们运用刚学过的知识解释日常生活中这个现象。

喝醉酒的人为什么走路东倒西歪的？

师：喝醉酒的人走路东倒西歪的，说明身体平衡性差，维持身体平衡是那部

分的功能？

生：小脑维持身体平衡，喝醉酒的人走路东倒西歪是因为小脑被麻醉了。

师：我们知道，语言功能是人脑特有的高级功能之一，请我们阅读p.31的

内容，结合图2—25大脑皮层的语言中枢定位示意图，回答以下问题。

(1)四个语言中枢的名称分别是什么？

(2)它们的位置以及受损后出现的症状是什么？

板书：3、人脑特有的高级功能—语言功能

生：（第一个问题）四个语言中枢分别是书写性语言中枢、运动性语言中枢、

视觉性语言中枢、听觉性语言中枢。

（第二个问题）书写性语言中枢：受损后病人可以讲话、看书、听懂别人谈

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话，但不会书写，出现失写症。

运动性语言中枢：受损后病人可以看懂文字、听懂别人谈话，但不能口头表

达，出现运动性失语症。

视觉性语言中枢：受损后病人可以讲话、书写、听懂别人谈话，但看不懂文

字含义，出现失读症。

听觉性语言中枢：受损后病人可以讲话、书写、看书，但看不懂别人谈话，

出现听觉性失语症。

师：大脑皮层语言中枢的一定区域出现损伤，可引起各种特殊的言语活动障

碍，表现为失读症、失写症、听觉性失语症和运动性失语症。如果控制上述四种

言语活动的区域同时出现障碍，就会发生严重的语言障碍。

师：学习和记忆是脑的高级功能之一。研究表明学习是