现代教育技术应用中的105术语 .pdfVIP

词汇表包含课程现代教育技术应用中的105术语

AECT

AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology（AECT）美国教育传播与技术协

会。美国教育传播与技术协会(AECT)发端于1923年的全美教育协会视觉教学部(DVI)，以

后逐步演变而成为视听教育部(DAVI),并于1971年正式改名为教育传播与技术协会，意即融

视听传播和教育技术于一体的学术性组织，并从美国教育协会中分离出来，成为一个独立的

学术组织。这一历史性的发展历程，标志着教育技术的内涵正随着教育观念的更新和新学科

的渗透、新技术的进步而不断地深化和扩展。AECT面向新技术的挑战，始终致力于新科技

在教育领域中的运用，使先进技术能更有效地用于增强专业性的技能培训、提高工作和学习

的进程与效益。并积极从理论的高度加以探索，阐明一系列包括“教育技术”在内的最有权

威性的定义，迄今为止，AECT已经发布了1963、1972、1977、1994与2005五个定义。

每一次界定都对教育技术领域产生了重要的影响，推动了教育技术学的理论发展。其中1994

年定义对教育技术学的理论发展，特别是对我国教育技术学的巨大影响是有目共睹的。

AECT05

2004年6月，AECT对教育技术定义作了进一步修订，提出以下草案，准备于2005年夏季

做最后审定，因此不妨称之为AECT’05定义：EducationalTechnologyisthestudyandethical

practiceoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanaging

appropriatetechnologicalprocessesandresources.教育技术是通过创建、利用、管理了适当

的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。

AECT94

1994年国际教育传播与技术协会（AECT）以学术规范形式对教育技术作出如下定义：

InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,

management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.教学技术上关于学习资

源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。

CSCL

ComputerSupportedCollaborativeLearning，简称CSCL，译为计算机支持的协作学习。利用计

算机技术建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进

行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延伸和发展。由于它是建立在CMC

（Computer-mediatedCommunication，译为以计算机为中介的交流）机制上的一种学习方式，

优点众多，倍受关注和青睐。相关术语还有CollaborativeLearning（协作学习）。

EPSS

电子绩效支持系统（ElectronicPerformanceSupportSystem,EPSS）产生于1991年，是Gloria

Gery首先提出：一种整合了多种技术的电子环境，通过它，每个员工可以方便地对各种信

息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化

的在线访问，从而实现以最低的成本，最少的人员介入来完成工作。电子绩效支持系统具有

及时的信息传递、经验共享、以学习者为中心、智能性等特点。

PBL

PBL，Problem-BasedLearning，即基于问题的学习，指把学习置于复杂的、有意义的问题

情境中通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂实际的或真实性的问题，来学习隐含于问

题背后的科学知识，以促进解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。

个

个别化教学

个别化教学（IndividualizedInstruction）指的是以学习者为中心适合于满足个别学生需

要的教学组织形式。在这种形式中，允许学习者自定学习步调，自选学习方法和学习材料，

并允许学习者选择想要达到的目标。

个别授导

个别授导（tutorial）是经典的CAI模式之一，此模式试图在一定程度上通过计算机来实现教

师的指导性教学行为，对学生实施个别化教学