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《花的学校》导学案
第一课时
教材内容分析：
《花的学校》是本册书第一单元的第二课。这是一篇非
常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的
儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看
到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，
就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花
儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星
小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜
艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回
家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活
泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学
生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚
强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。
这节课我预计两课时完成，本节课为第一课时。因此，进行
本课的教学是非常必要的。本节课不仅要引导学生学习生字
词、朗读课文，更重要的是让学生成为课堂的主人。让学生
在导学交流中学习。
学习目标：
1.会写“落、荒、笛、舞、狂、罚”等13个生字。
2.正确认读“荒、笛、罚、假、裳”等5个生字，认识
多音字“假”。
3.正确流利的朗读课文，谈一谈，你读了课文后的感受。
学习重点：
会写“落、荒、笛、舞、狂、罚”等13个生字。
学习难点：
正确流利的朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的
地方提出疑问。
学习方法：
自学、讨论、合作交流
导学过程：
一、导入新课
1.教师以游戏《手语操》导入。
花儿们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进
“花的学校”，去体验他们的学习生活。
2.板书课题，齐读课题。
3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。
泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园
丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本
文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
二、活动一：汉字大本营
学习生字、词
1.自主认读生字，读准字音，认清字形。
2.师友检查认读生字，并纠正字音，交流识字方法并写
一写。
（提示：学生在练习本书写，并由组长提交随堂反馈。）
3.小组交流认读生字。
（提示：讨论出每个字的识字方法（比一比、加一加、
减一减）、组词并造句）
落荒笛舞狂罚假互所够猜扬
臂
4.读会下面的词语
阵雨荒野绿草跳舞狂欢狂风功课
互相放假自然能够双臂急急忙忙
展示：小组展示
三、活动二：阅读展示台
朗读课文，理清结构
1.自由朗读课文，标出课文的自然段。
2.师友、小组合作读课文，检查读文情况。
3.读完课文，谈谈自己的感受。
（诗歌的语言好美，花儿好可爱）
展示：小组展示（提示：指名回答问题）
四、活动三：随堂检测
1.平板中接受练习题。
2.根据要求完成练习题，并提交。
展示：教师展示。
五、总结提升
根据学习目标说说这节课的收获。
六、布置作业
1.工整书写生字。
2.有感情的朗读课文。
3.根据本课，写一写我的学校。
板书设计：
花的学校
跳舞狂欢
花孩子跑出来美丽、活泼、可爱、向
上
急急忙忙
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