部编人教版《道德与法治》 小学一年级上册第一单元教材解析 .pdfVIP

部编人教版《道德与法治》

小学一年级上册第一单元教材解析

统编《道德与法治》一年级上册教材的核心教育主题是适应新

生活”。第一单元《我是小学生啦》从“入学适应”的角度回应整

册的教育主题。本单元由《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》

《我认识您了》《上学路上》四课组成，分别从新身份认同、新同伴

交往、新教师相处以及熟悉自己新的上学路这四个方面进行“入学

适应”的引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。本文拟

从编写者（本刊注：作者为本册教材的主要编写人员）的视角，对

统编《道德与法治》教材一年级上册第一单元编写理念和教材内容

做详细解读；从使用者的视角，对教材第一单元各课的教学重难点

和教学设计做实践性建议。

第一课：《开开心心上学去》

本课的编写意图是：引导学生理解学生身份，以积极的心态面对小学生活，克

服不良情绪；引导学生爱惜自己的学习用品，珍惜自己的学习生活。

第一课时“上学啦，真高兴”是个大通栏，以故事绘本的形式，讲述了王晓第

一天上学的情景。教材以王晓从走出家门到走进教室的空间转移为明线，交代

了“上学啦”这一事件进入儿童的生活；以王晓在空间转移过程中的心理变

化为暗线，贯穿了“真高兴”这一核心教学目标。儿童告别熟悉的幼儿园，

离幵爸爸妈妈的庇护，走向新学校，幵启新生活。能否充分关照到新入学儿童

可能存在的各种不良情绪，分析这些不良情绪产生的原因，并进行针对性的引

导，是这一课时教学成败的关键。

第二课时“爱新书，爱书包”栏目，有4个教学层次，通过4幅情境绘本呈现，

落实不同的教学要点。第一个层次是发新书的情景。教师说:“要爱护它们哟！”

由此，对学生提出爱护新书的要求，同时呈现学生说“谢谢”的画面，提出加

强学生文明礼仪引导的要求。第二个层次是看新书的情景，呈现了入学新生不

同的学习起点。正视学生之间的差异，减少学生的入学焦虑，是教师需要关注

的。第三个层次是关于书包的来历以及书包里装什么的讨论。由此，引导学生

感受家人的爱，思考幼儿园生活与小学生活的不同。第四个层次是学习整理书

包。新书包象征新身份，悦纳新身份从喜欢新书包开始，新生活自理从整理新

书包起步。

第二课：《拉拉手，交朋友》

本课的编写意图是：引导学生认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊的

可贵；学会作简单的自我介绍。

第一课时由“我的好伙伴”“网到一个新朋友”两个栏目组成。“

我的好伙伴”栏目的设计，意在引导学生从介绍好朋友幵始，进入认识新朋

友的学习，目的是减缓心理焦虑；同时通过回忆和好朋友相处的快乐经历，产

生’‘认识新朋友”的内在需求。进行这一板块的教学时，要允许学生用独特

的语言表达个性化的体验，不追求表达的流畅和规范。在教材编写的过程中，

我们进行了广泛的试教活动，一些教师以填空的形式指导学生模仿教材中的

语言进行介绍，这样的设计会扼杀学生的创造力，不利于学生用生动活泼的个

性语言，展现丰富多彩的个体生活。“网到一个新朋友”的栏目设计，意在

引导学生通过游戏活动来认识新朋友。教学时，教师要注意：（1）引导的重点

要落在自我介绍的方法上；（2）树立教材只是范例的观念，教师可以组织其他

丰富多彩的游戏活动来替代教材中的网小鱼”游戏。

第二课时由好友大搜索”认识你真好”两个栏目组成。“好友大搜索意

在告诉学生一种新的交友方式：可以通过寻找共同的兴趣爱好来发现新朋友。

同样是交友方式，第一课时中通过游戏认识新朋友的方式带有隨机性，对新朋

友的了解也停留在基本的外显特征上。此环节中引导学生通过共同的兴趣爱

好、特长本领来认识新朋友，让学生感到这样的交往更主动、更深入”。因此，

本环节是对前一环节的深入。“认识你真好”意在激发学生主动交往，引导学

生感受友谊的意义。因为学生的交往水平存在差异，所以，关注交往弱势群体、

缩小交往水平差距，是教师教学本课时需要高度重视的问题。

第三课：《我认识您了》

本课的编写意图是：认识学校的教职员工，理解他们的工作与自己生活的

关系，产生感激之情；知道礼貌地向他们问候和求助。

第一课时由我的教师”’‘我还想认