人教部编版(三上)赠刘景文教案精选 .pdf

学科语文年级/册三年级（上）教材版本统编版

课题名称第二单元4、古诗三首——《赠刘景文》

教学目标体会作者写作这首诗的动机。

重点分析体会作者写作这首诗的动机，要通过理解诗句，了解写作背景，将诗人在

重难点分析诗中描写的秋末冬初的画面转化为内在的情感，具有一定的难度。

这首诗中，秋末冬初的时节与诗题中刘景文之间的内在联系学生较难感

难点分析

受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。

教学方法通过图片、情境想象和理解诗句，体会作者想借这首诗来勉励朋友珍惜大好时光、大展作为

的情感。

教学环节教学过程

一、情景导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，它可以用最简练的语言表达出诗一般的境界，四季皆入诗，

导入

四季皆入画，今天让我们一起来学习一首描写秋天的古诗《赠刘景文》，看看诗人眼中的秋天是什

么样的？重点体会诗人写这首诗的动机。

二、初读全诗，认识作者

1、出示整首诗，这是一首七言绝句，作者是北宋文学家苏轼。

2、（出示图片、文字）介绍作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是唐宋八大家之一，也是

豪放派主要代表人物。

知识讲解三、明诗题，解诗意

（难点突破）1、（出示诗题）诗题“赠刘景文”中的“赠”是赠送的意思，而刘景文则是苏轼的一个好朋

友。苏轼担任杭州太守时，刘景文已经58岁，可是还没有得到朝廷的赏识，在苏轼向朝廷举荐之

后，刘景文才得到小小的升迁。苏轼感慨好友的坎坷经历，于是就写下这首诗来勉励好友。

2、（出示全诗）也就是说，这是苏轼写给好友刘景文的一首诗。

3、诗中描写了很多秋末冬初的景物，我们一起来看看吧！

4、学习前两句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这里的“荷尽、菊残”是指荷花、菊花

都凋谢了，“尽”是指凋谢，“残”是残败、枯萎的意思，荷花凋谢，菊花枯萎，这正是秋末的景

色。“擎”就是举、向上托的意思，“擎雨盖”就是举起来接雨的盖子，那不就是荷叶。荷叶的样子

就像一个张开来接雨的盖子。“雨盖”在诗中就是指荷叶舒展的样子。“傲霜枝”就是荷花开败后

留下的枝干；“傲霜”是指不怕霜冻寒冷、坚强不屈。而“犹”是仍然的意思。

所以这两句诗说的是：荷花凋谢，连那向上托举着、接雨的荷叶也没有了，菊花开败后，仍

然还有傲霜挺立的枝干。诗人这里说荷花凋谢之后，连擎雨的荷叶都没有了，而菊花枯萎后，还

有傲寒斗霜的枝干。通过凋谢后的荷花、菊花的对比，表达了诗人对菊花的敬佩和赞美之情。

秋末还是收获的季节呢，没有了花，还有大家念念不忘的好吃的橘子和橙子呢。橙子金黄，

橘子青绿，把秋天的尾巴也点缀得多姿多彩，这样的景色是不是很美呀？所以诗的后两句作者写

道“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，“君”指的就是刘景文，“君”原指古代君王，后泛指对

男子的敬称，是“您”的意思，所以这两句诗的意思是：一年中最好的景致您一定要记住，那就是

在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！

三、悟诗理

1、学到这里，你也许会疑惑，秋末冬初的时节与刘景文有什么关系呢？因为在诗人看来，一

课堂练习年中最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋景色，诗人在这里是用秋末比喻人的年纪到了中年，虽

（难点巩固）然青春已逝，但此时也正是人生成熟、大有作为的黄金阶段，以此来勉励朋友珍惜这大好时光，

不要意志消沉、妄自菲薄。

2、出示全诗，