原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
三年级下册数学教案小数的初步认识（二）西师大版
（）
教学内容
教材第79～80页例4、例5、例6、〝课堂活动〞以及练习十八的第6-10
题
教学提示
以〝米〞为单位的小数的意义和小数的大小比拟，教材是结合生活实例〝量
身高〞和〝比高矮〞来停止教学设计的，最后经过比拟涂色局部的大小来笼统出
小数的大小比拟方法。教学时要结合生活实践，留意在生活阅历和知识阅历的基
础上停止教学设计和教学实际。
教学目的
知识与才干
1.了解以〝米〞为单位的小数的意义，会用米为单位表示小数。
2．在了解用〝米〞表示小数意义的基础上能停止小数的大小比拟。
3．在借住直观图比拟小数大小的基础上笼统出小数大小的比拟方法。
进程与方法
1.结合生活情境，阅历比拟小数大小的进程，掌握小数的大小比拟方法。
情感、态度与价值观
1.初步感遭到小数与人类生活的亲密联络，体验到小数存在意义和价值。
重点、难点
重点借住直观图比拟小数大小的基础上笼统出小数大小的比拟方法。
难点了解以〝米〞为单位的小数的意义，会用米为单位表示小数并会比拟小数
的大小。
教学预备
教员预备：例4、例、5例6多媒体教学课件〔ppt〕
先生预备：0-9和小数点数字卡片
教学进程
〔一〕新课导入：
师：新学期末尾了，体检要检测同窗们的身高，小东、小强、小华身高各是多少
呢？〔课件出示P79例1图〕
先生读题汇报，教员板书
师：这些数可以用小数来表示吗？明天我们继续来研讨小数。〔教员板书课题«
小数的初步看法»〔二〕〕
设计意图：小数和先生生活关系亲密，经过测身高可以悄然松松地引抢先生走进
生活，走进小数，初步感受小数的理想意义，引出本课时的教学内容。
〔二〕探求新知：
知识点1：用小数表示分米
教材第79页例4〔课件出示〕
师：小强身高1米2分米，假设用米作单位，该怎样表示呢？〔小组讨论，全班
交流〕
〔预设〕
生1：1米2分米用小数表示是1.2米。
生2：1米2分米用小数表示是0.12米。
师：下面的两种不同的答案，你赞同哪种？为什么？小组讨论一下，一会全班交
流。
〔预设〕
生1：我们小组以为：1米2分米用小数表示是1.2米。
师：为什么？
1
生2：1分米用分数表示是米，还可以写成0.1米；2分米，用小数表示是0.2
10
分米，所以1米2分米用小数表示是1.2米。
生3:1米2分米是12分米，12分米用小数表示是1.2米，我家长教过我。
师：同窗们的回答真是精彩，下面我们看课件，是不是这样。
1
〔课件演示说明：把1米平均分红10份，每份是1分米也就是米，用小
10
数表示是0.1米，2分米是0.2米，所以，1米2分米用小数表示是1.2米。〕
师：小东身高9分米，用小数怎样表示呢？〔0.9米〕
师：为什么1分米和9分米写成小数0.1和0.9米，小数点的左边都是0？
〔预设〕
生：由于1米=10分米，1分米和9分米都不到1米，所以小数点的左边是0。
师：小强的身高是1米3分米，以米作单位，用小数怎样表示呢？
〔预设〕
生：1米3分米分红1米和3分米，写1米时我们就在小数的整数局部写1，3
3
分米用分数表示是米，还可以写成0.3米，就在小数局部的十分位写3，
10
所以，1米3分米用小数表示就写作1.3米。
师：像0.1，0.9，1.2，1.3，1
文档评论（0）