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大班语言活动教案：神奇的小火车

大班语言活动教案：奇妙的小火车

南通如皋师范附属小学幼儿园姚亚云

一、活动背景

“奇妙的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变中”的一个语言活动，故事主要叙述乘坐小火车的乘客下车后发生了奇妙变化，特别契合大班幼儿奇怪、好想象的特点。在执教的过程中，我发觉孩子们被“变化”所深深吸引，特别喜爱这个故事。在承受到送教下乡的任务后，我打算将这个孩子们喜爱的故事带给农村的孩子一同共享。于是我走访了另5个平行班级的教师，向她们了解执教过程中的阅历和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展局部的设计等）与她们商讨，反思之后形成了这个活动方案。

二、活动设计与过程描述

（一）活动目标

1.初步了解故事内容，理解故事中事物的奇妙变化。

2.能主动关注四周事物的变化过程并通过图画、嬉戏等形式表现出来。

（二）活动预备

1.背景图片——蓝色小火车（依据上课幼儿人数打算车厢的节数）。

2.图片：小桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.大小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

（三）活动过程

1.观看奇妙小火车，激发幼儿兴趣。

观看背景图片“小火车”，告知幼儿：“这是一列奇妙的小火车，你们猜猜看这列火车奇妙的本事是什么？”（会开，会把我们带到城里去，可以装人）

“究竟有什么本事呢？”教师演示将“小桃核”插入火车，随后变出一只桃子。（变，孩子们特别奇怪地盯着）

“原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客来乘坐火车，他们上车前和下车后有哪些变化呢？让我们来听听故事《奇妙的小火车》。

2.听故事，了解小火车奇妙的本事。

（1）教师讲故事从“奇妙的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容——小桃核变桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么呢？（小鸡）”时教师稍加停顿，既让幼儿有答复的时间，又不影响故事的连续性。

（2）教师同时出示小青虫和小男孩图片。问“还有（停顿）——”（幼说，小青虫一小男孩）“要上车，猜猜看，他们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经把握了变化的规律，已经能轻松地答复了）

教师接着讲故事至“我还没当够呢”。

“小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来帮忙小男孩呢？”（倒着开呗，孩子们答复得很轻松也很全都，我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕‘我情愿做’，我灵机一动，追问了下一个预设外的问题）

假设你是小男孩，你会哭吗？（会、不会）为什么？（做大人可以开车，可以花钱，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的东西等）

讲故事至完毕。

（3）“这真是一列奇妙的火车，你想不想坐坐？假如你上去会变成什么呢？”（小女孩大多说阿姨、妈妈，小男孩大多说叔叔、爸爸、爷爷。小朋友在答复的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是成人了，又会变成什么呢？我想考考孩子们对时间的概念，于是追问“姚教师上车后会变成谁”？小朋友都答复奶奶。我又问“假如我上车后倒着开会变成什么呢”，幼儿答复小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子们对火车的奇妙变化完全了解了）

3.想象拓展故事内容，用绘画和嬉戏的形式表达事物的变化。

（1）这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车，小火车又会把他变成什么呢？（请2、3个小朋友答复，给孩子们一些启发）

幼儿将想象的东西画下来，插到火车上。（我留意观看孩子的作品，同时与他们简洁沟通，以便在下一环节有针对性地叙述）

请幼儿叙述画的内容。（木头变房子、种子变花、布变衣服等）

（2）嬉戏：开火车。

教师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客，要求幼儿想好自己扮演的角色，教师问：“你是谁？”幼儿答复后乘车嬉戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊异，嬉戏的积极性特别高，但是表演的内容大多和自己画的差不多，这样的情形可以预想到，由于前面孩子们已经进展了充分的想象。这个环节旨在让他们在嬉戏的欢乐中稳固而已）

教师带着幼儿开火车到室外自然完毕。

三、活动反思

1.做有心人。在寻常教学时，将孩子们喜爱的内容记录下来，做成自己的“胜利案例库”，在公开教学中展现，可以免去公开教学时挖空心思查找内容而孩子们又未必