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大班语言活动教案及反思：《白天和黑夜》（谈话）

活动设计意图：

原活动《兔子不喜爱黑夜》选自建构教材大班下册《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简洁，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不生疏，而是布满奇怪。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思索，让幼儿结合自身的已有阅历主动表达自己的想法，使幼儿原有的熟悉得到进一步的升华。

活动目标：

1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

2.学会运用“喜爱、由于”两个词汇。

3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。

活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜爱、由于”两个词汇，大胆说出自己的想法。

活动预备：

1.物质预备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干

2.场地布置：辩论赛场景

活动过程：

一、创设情境激发兴趣

小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)

是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)

二、兔子和猫头鹰为什么争吵?

你觉得说喜爱黑夜的是谁?说喜爱白天的是谁?为什么?

小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰究竟怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)

(兔子说：“由于天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)

(猫头鹰说：“由于黑夜好出来玩，抓老鼠，假如白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)

兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?

三、嬉戏活动《猜猜乐》

播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)

出示图片1(猫)，小朋友请认真观看图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

总结：让我们听听看猫是怎么说?

出示图片2(公鸡)，开头选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

总结：让我们听听公鸡是怎样说?

出示图片3(壁虎)，开头选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

总结：让我们听听壁虎是怎样说?

出示图片4(鳄鱼)，开头选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说?

出示图片5(狮子)，开头选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

总结：让我们听听看狮子是怎样说?

四、白天黑夜的辩论会

(这个环节使用了教育法中的争论法)

小朋友通过刚刚的嬉戏，我们知道有些动物支持兔子，喜爱白天，有些动物支持猫头鹰，喜爱黑夜。由于每种动物都有他自己的生活方式。

现在让我们依据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜爱“白天”和“黑夜”的理由说出来。

幼儿自由辩论

完毕辩论教师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，假如没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?假如没有了黑夜，只有白天行不行?由于我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用开心的心情去对待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉欢乐。

完毕活动，小朋友今日辩论赛就到此完毕，让我们和客人教师说再见吧!

教学反思：

在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。接着分段观赏故事，孩子留意力都非常集中，听完故事后我提出问题：“兔子为什么不喜爱黑夜，猫头鹰为什么喜爱黑夜”，简洁概括争吵的缘由，孩子答复的都不错。第三环节以嬉戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜爱白天的，也有喜爱黑夜的。在嬉戏中，教师和孩子之间有亲密的互动。第四环节我用了争论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。

争论局部第一个问题“你说毕竟是白天好，还是黑夜好呢?为什么?”幼儿的思维不够宽阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。其次个问题“总是黑夜，没有白天，行不行?总是白天，没有黑夜行不行?为什么?”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够详细。

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