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初中历史课堂提高学生学习?积极性策略探究

摘要：初中历史课堂上学生学习积极性的提高是学生学习效率提升的关?键，同时对于教学质量的提升也是非常重要的。为达到提高学生学习积极性的目的，教师需要深入地进行策略探究。基于此，本文首先从三个方面介绍了如何在?教学方法方面提升学生学习积极性，然后介绍了如何通过多种多样的活动来提高学生学习积极性，最后介绍了如何通过讲解历史事件或历史人物来引起学生对历?史课堂的热情，从而提高其学习积极性。以此来供相关人士交流与参考。

关键词：初中教育；历史；学习积极性?

引言：在初中历史课堂中，学生应当是学习的主动者，不能一直被动学习。

教师不应一味对学生开展满堂灌式教学，而应当鼓励学生积极参与到历史学习中?去。要注重增强学生学习积极性，善于激发学生学习历史的内在动力，让学生对学习历史产生兴趣。教师应当充分发挥历史学科的特色优势，深入挖掘其他潜在?特质，全面结合中学阶段学生特点，采取多种灵活手段，引导学生主动加入课堂，提高教学质量，提升学习效率。?

一、在教学方法方面提升学生学习积极性

1．详细讲解历史学习方法?初中历史学习重在记忆与理解，在初中历史课堂教学中，教师应当关注如何在学习方法的教学阶段让学生对学习历史产生兴趣，从而培养其学习历史的积极?性。例如，教师在进行教材阅读方法的教学时，有关如何阅读课本文字、如何观察教材插图、评价历史事件及历史人物、回答课后习题等问题，都要针对性地做?出细致讲解。通过这样的过程，可以在教会学生学习历史的入门方法的同时，促使学生主动参与到历史学习中。在主动运用教师所教的学习方法的过程中，学生?可以深切体会到通过自己的努力来学习知识、享受自主解除疑惑的愉快心情[1]。

教师应当关注如何教会学生在学习历史时善于发现规律，学会使用有效的学习方?式。如果学生掌握了学习历史的规律，就能够在历史课堂上更加轻松地接受知识，让原本枯燥乏味的知识灌输变成学生运用高效方法自主吸收知识的过程。这样既?能优化教学质量，又能够促进学生学习兴趣的产生。

．教给学生灵活记忆知识的方法?在初中历史教学中，教师应重视对学生教材知识掌握程度。教材知识是历史学习的基础，只有把课本内容重点熟练记忆，才能灵活运用这些课内知识来解答?课外习题。历史课本知识零碎分散，要将课本知识记牢，必须掌握正确的记忆方法。教师应指导学生正确建立历史知识框架，将同类型知识进行有效归纳，形成?系统性记忆。这样就能够减少死记硬背带来的痛苦，降低历史知识的记忆难度，减弱学生对读背知识的抵触情绪，从而提高学生学习历史的积极性。?

3．提出问题引导学生自主预习?在历史课堂教学中，教师针对教学知识后续课程提出适宜的问题，引导学生主动预习课本，提前了解相关知识，从而提升课堂教学效果。教师可以询问学生?对某历史人物或事件有哪些了解，对该问题不清楚的学生会积极从课本中寻找答案。通过这样科学地提出具有引导作用的问题，能够促使学生带着问题去课本中?寻找答案，或者参考资料来进行合理的思维拓展。在这个过程中，学生不仅能够对课堂知识提前预习，还能逐渐在自主摸索中激发自身兴趣，找到自己喜欢的话?题，提出自己感兴趣的问题，以便在课堂上与同学交流探讨[2]。

二、通过多种多样的活动来激发学生学习兴趣从而提升?其积极性

1．讲述成语故事导入课堂?在历史课堂教学中，教师可采用讲解有关教学内容的成语故事的方式来引导学生更快速地进入教学情境，也可以邀请知道特定成语故事的学生来讲述这个故?事。例如，教师可以通过“望梅止渴”的典故来引入对曹操的讲解，通过生动幽默的语言和内涵深刻的思想来活跃课堂氛围，促进学生对课堂知识产生学习兴?趣，从而充分激发其学习积极性。

．鼓励学生进行小组讨论?2在进行教学时，教师可以让学生参与小组交流，让学生互相提出问题、交流?答案并得出最终答案。教师可以根据学生的学习情况进行合理分组，讨论时，先由一个组内代表提出问题，再由其他组员解答，重复该过程直至没有新问题的存?在。在小组交流的过程中，学生不仅能够得到自己存在疑惑的问题的解答，还能够发现自己尚未发现的问题，从而对历史知识进行更加全面的了解。如此进行的?交流活动可以很好地活跃课堂，从而使学生积极加入课堂学习。

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．引导学生课下自主查找资料来拓展课堂所学知识?在初中历史课堂教学中，教师可以引导学生通过课下自主查找资料来拓展课堂所学知识，以便充分理解课堂知识。例如，可以引导学生利用网络、图书资料?室等来查找相关资料。在这种查找资料的过程中，学生可以很容易地找到很多与课堂所学相关的课外知识。这种不断了解有关课外知识的过程也是不断积累学习?动力的过程，学生很容易在想要了解更多有关信息的心理驱动下，对历史产生兴趣。这不仅有利于促使学生积累一些有