初中美术表现方法的教学策略 论文.docx

?初中美术表现方法的教学策略

摘要：在初中的美术教学中，其表现手法在日常教学中占据重要地位，学?生不仅要正确认识作品的美术表现方法，也要学会在自我创作中运用美术表现方法。本文将对初中美术表现方法中的造型、色彩、构图等方面的教学策略进行研?究。

关键词：初中美术；表现方法；教学策略?

引言：美术基本表现方法的重点包括作品的造型、色彩、构图等，所以，在初中美术表现方法的教学中也要以这三点为基础进行教学，讨论有关于初中美术?表现方法的教学策略，可以使更多人在学习中了解美术，感悟美术，并使学生认识到美术表现方法在美术创作中的重要性。?

一、造型表现方式的教学策略下文以《学做浮雕》一课为例。?

1.创设情境，导入新课?在学习《学做浮雕》这节课时，教师可以设置“隔箱猜物”的游戏，调动学生的兴趣。第一步，设置悬念，在同学们不知道箱子里有什么的前提下请同学们?依次触摸箱子中的浮雕。第二步，揭晓谜底，把箱子里的浮雕拿出来给同学们看。

学生看到了浮雕，认识了浮雕，进而引出课题，增强其深入探究的兴趣与课堂参?与度，提高教学效率，提升教学质量。

.欣赏作品，认识浮雕?设置这一环节的目的是为了进一步加强学生对于浮雕的认识和理解，在这一1?环节的设置中，教师可以利用多媒体技术，将家乡的浮雕作品拍成视频保存，在带领同学们进入公园，纪念馆等对浮雕进行实地观察，让学生身临其境的感受浮?雕的壮观，加深其对于浮雕的了解，这不但可以辅助教学，更加可以增强其对于家乡的热爱。在介绍浮雕的种类时，可以利用对比手法，将低浮雕与高浮雕进行?区分，然后在利用图片来展示浮雕的材质，引导学生针对浮雕的特点、材质进行小组谈论，然后设置抢答环节，以这种方式进行教学，不仅在一定程度上降低了?解决问题的难度，还能够通过学生的充分参与来增加课堂活跃度，提升学习效率。

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.教师演示，事半功倍?在针对造型的美术教学中，示范的作用是不容忽视的。因此，老师在教学中要充分重视演示的应用，首先，教师要在课前对课件进行充分了解，对课件中的?重难点要做到了如指掌，通过演示的方式将其展现，这样才能给学生好的学习体[1]?验。比如对《学做浮雕》一课进行示范，教师利用黏土进行实物投影的演示，使学生清晰的观察，边示范边讲解，首先要制作泥板，然后在设计花纹，最后雕?塑完成。通过演示雕塑的制作过程，可以使同学们更加清晰直观的感受雕塑，有利于其掌握制作技巧，激发学习的兴趣。?

二、色彩表现方式的教学策略

1.营造美的教学环境激发学习兴趣?在班级中放置与课程相关的实物与色彩图片，为其创造一个充满色彩的教学环境，组织其参加美术展览与绘画比赛，增强对于色彩的鉴赏力与感知力。在对?于色彩的教育中，最大的问题在于，作品的色彩过于单调，学生经常使用熟悉的颜色进行绘画，缺少对色彩的认识，为了使其能够认识了解更多的色彩，教师需?要设置适合的教学方案，比如，设置游戏，带领学生进行色彩游戏，在游戏过程中，不让他们对具体的物体进行绘制，而是要调配不同的颜色，每当调出了新的?颜色才能添加到画布上，而且只能画小面积，看同学们能够调配出多少种不同明度，不同纯度的颜色。利用这种方式进行教学，不仅可以使其在写生时摆脱造型?塑造与色彩单调的问题，还能够在绘画的过程中把注意力倾注在色彩调配上，使2?其在绘画的过程中提高对于色彩的认识，扩宽其色域。

.引导学生对色彩进行深入理解?2色彩是不同的光经过反射在人眼中形成的不同效果，色彩充斥在人们的日常?生活中，影响着人们的生活。教师在讲授色彩一课时可以为其区分色调，以此来增加对于色彩的认识，比如，教师引导学生进行颜色分类，并告知其颜色的分类?有很多种，但他们有一个统一的基础，即三原色，所谓的三原色是指；红，黄，蓝，不同的色彩都是在这三原色的基础上按照不同的配比调制而成的，然后让同?学们以三原色为基础，调配新的颜色。色彩的区别是调色的基础，正确认识这一[2]?理念是深入学习的基础。色彩是能够被感知的，比如，黄色和红色给人以温暖的感觉，紫色和蓝色给人以冰冷的感觉，因此色调区分为冷色与暖色。引导学生?心情愉快时用暖色表达，心情不好时用冷色表达。

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.带领学生进行整体着色?整体着色是初中美术教学的难点，学生难以正确掌握。整体着色要求要有整体意识，在对事物进行观察时，既要观察其整体的布局，也要观察其色彩搭配。?那么，如何学会整体着色？首先，教师要带领学生进行作品赏析，观察其构图与色彩搭配，然后带领他们进行写生，在写生的过程中结合所赏析作品的整体着色?方法，对比写生的事物对着色方式进行模仿。

三、构图表现方式教学策略?

1.欣赏中开展构图教学?教师在教学中要利用构图知识训练其构图能力。例如，教师先讲解构图的三种关系，即多样性与整体性，变化与