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大班音乐公开课教案《勤快人和懒惰人》反思

活动目标：

1.用自然的声音唱歌，能唱出歌曲的诙谐感。

2.能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒散人的形象。

3.学习创编歌词并演唱，体验创作歌曲的乐趣。

4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：1.幼儿事先了解厨房工作2.与歌词匹配的图片

活动过程：

1.倾听歌曲，了解歌词内容

师：今日教师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。

2.学唱歌曲

(1)教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐

(2)幼儿跟读歌词，教师出示与歌词相关的图片。

(3)幼儿跟唱歌曲。

(4)熟识歌曲后，尝试使用不同节奏表现不怜悯绪。4.创编歌曲启发幼儿想出勤快人、懒散人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。

活动延长

进展歌曲表演唱。

活动反思：

歌曲《勤快人和懒散人》是小朋友特别喜爱的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，其次段描述了懒散人在厨房睡觉的情景，这两段比照剧烈而鲜亮的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有比照地演唱《勤快人和懒散人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐心情。通过参加歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到进展，鼓舞学生大胆地进展制造，并从中体会到胜利的欢乐。

兴趣是最好的教师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过观赏歌曲《勤快人和懒散人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对唱曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的比照以及心情上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏力量，并在此根底上对音乐形象进展创作。

《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人，以美育人的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的根底上。学生只有动起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最终一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参加到厨房生活中来，教室里立刻兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真实切的情感体验。在这里，教育不再是将来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、相互协作、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信念，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热忱和欢乐。在实践的过程中，也培育了他们的审美力量和制造力量这一切，令我感到特别欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮忙小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人欢乐，劳动制造财宝，心理得到安康进展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学力量，唯有如此，音乐课才能更有意义。

大班音乐公开课教案《勤快人和懒散人》反思这篇文章共3873字。