中职语文高教版基础职业拓展模块十七 文学的趣味教学课件PPT.pptx

文学的趣味

学习目标知识目标:了解作者朱光潜；掌握文中重点字词，理清文章的论证思路。能力目标:学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品情感目标:培养自已高雅、广泛的文学趣味。

作者简介朱光潜(1897-1986)美学家，安徽桐城人毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。1923年毕业于香港大学教育系。毕业后到吴淞中国公学校教英文，兼任校刊《旬刊》主编。1925年夏公费到英国爱丁堡大学留学，修英国文学及艺术史，兼修哲学、心理学。1929年毕业后转入伦敦大学文学院。次年进入法国斯特拉斯堡文学研究所，获博士学位。

想一想文学的概念和外延是什么?文学作品指散文、诗歌、小说、戏剧等形式的作品，尤指形式表达优美并表现具有永久或普遍兴趣的作品。文学作品是以语言为工具，以各种文学形式，形象地反映生活，表达作者对人生、社会的认识和情感，以唤起人的美感给人以艺术享受的著作。

想一想什么是文学的趣味?文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味，辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏，把自已在人生自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造。趣味对于文学的重要于此可知。文学的修养可以说是趣味的修养。趣味是一个比喻由口舌感觉引申出来的。

本文的体裁是什么?提出了哪些关于文学趣味的观点?研读课文文艺论文:论点、论据、论证

人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么?研读课文

作者阐述这三种毛病时采用了哪种论述方法？请简要叙述。作者采用了以喻明理的方法进行论述。以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。1、“蠢牛听琴”，“残废”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。2、疗饥过瘾”、“中毒”，比喻“知得不正确”之人，低劣廉俗的欣习惯。3、“坐井观天，诬天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。

作者认为如何才能诊治阅读欣赏中存在的三类毛病?“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不圈于一家“开疆辟土”，不固在一个窄狭的圈子里。

以喻说理1、“方剂”：比喻治疗剔除上述三种欣赏毛病的方法。2、“开辟疆土”：比喻应当不断开拓欣赏领域提高鉴赏水平的能力。3、“死水”：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。

针对读书的三种毛病，作者提出了行之有效的方法。作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；”“读者也须时常创造它的趣味”，“生生不息的趣味才是活的趣味。”这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。主旨归纳