初中数学浙教版八年级上册：4.3 坐标平面内图形的轴对称和平移-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

4.3坐标平面内图形的轴对称和平移（第一课时）

教学目标

1.感受坐标平面内图形变化相应的坐标变化。

2.了解关于坐标轴对称的两个点的坐标关系。

3.会求与已知点关于坐标轴对称的点的坐标。

4.利用关于坐标轴对称的两个对称点的坐标关系，求作轴对称图形。

教学重难点

教学重点：

关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系。

教学难点：

利用关于坐标轴对称的两点之间的坐标关系，在坐标平面内作轴对称图形的过程比较复杂，是本节教学的难点。

教学过程

一、问题情境

PPT展示图片并提问学生。

师：你认为这幅图可以怎样画出？

学生思考

师：我们一起来看一看。（播放绘图视频）

师：在刚刚的画图过程中，作者用到了这个绘图功能（PPT展示图片），这与我们

学习过的什么比较像呢？没错，是直角坐标系。运用直角坐标系，可以方便地帮助我们表达和处理有关图形的轴对称和平移的问题.今天我们探索的内容就是坐标平面内图形的轴对称.

【设计意图】通过问题情境展示生活中的轴对称作图，引起学生兴趣，引入本节新知。使学生明白数学来源于生活又应用于生活。

二、问题引入

问题1：写出点A，点B，点C的坐标.

A(1,2)B(1.5,3)C(3,1.5)

问题2：分别作点A，点B，点C关于x轴的对称点，并写出它们的坐标.

师：要想作出点A关于x轴的对称点，根据以往所学，我们可以过点A作x轴的

垂线段并延长相同距离即可得出点A1，同样的方法得出点B1和点C1，并读出坐标.

A1(1,－2)B1(1.5,－3)C1(3,－1.5)

问题3：比较点A与点A1，点B与点B1，点C与点C1的坐标，你发现什么规律?

横坐标不变，纵坐标互为相反数

师：因此我们可以归纳为在直角坐标系中，点(a,b)关于x轴的对称点的坐标为

(a,－b).

师：继续研究，若是关于y轴对称呢？

问题4：分别作点A，点B，点C关于y轴的对称点，并写出它们的坐标.

师：我们可以画出如图所示的图形，并读出它们的坐标为A2(－1,2)

B2(－1.5,3)C2(－3,1.5)

问题5：比较点A与点A2，点B与点B2，点C与点C2的坐标，你发现什么规律?

纵坐标不变，横坐标互为相反数

师：因此我们可以归纳为在直角坐标系中，点(a,b)关于轴的对称点的坐标为

(－a,b).

【设计意图】以问题串的形式让学生通过画图，求坐标，找规律发现并归纳关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系.发展学生的数形结合思想．使学生亲自经历获取知识的过程，能提高对数学结论的认可程度．

三、形成概念

在直角坐标系中，点(a,b)关于x轴的对称点的坐标为(a,－b)，关于y轴的对称点的坐标为(－a,b).

师：在直角坐标系中，点(a,b)关于x轴的对称点的坐标为(a,－b)，观察图形得，两点到x轴的垂足相同，所以横坐标不变，两点到y轴的垂足互为相反数，所以纵坐标为b和－b，同理，关于y轴的对称点与点(a,b)到y轴的垂足相同，所以纵坐标不变，横坐标互为相反数。数形结合可以帮助我们更好地理解。

【设计意图】以图像的形式讲解本节重点知识，加深学生理解。

四、练习巩固

1.在直角坐标系中，已知点A(－1,2)，B(1,－3)，C(0,1.5)，则点A关于x轴的对称点的坐标是(－1,－2)，关于y轴的对称点的坐标是(1,2)；点B关于y轴的对称点的坐标是（—1，—3）；点C关于x轴的对称点的坐标是(0,－1.5).

2.已知点A的坐标为(－3,4)，则点A关于x轴的对称点A′的坐标为(－3,－4)，点A关于y轴的对称点A″的坐标为（3,4）.

3.如图，正方形ABCD的边长为4,AB∥x轴，BC∥y轴，其中心恰好为坐标原点，则四个项点的坐标分别是A(2,2)，B(－2,2)，C(－2,－2)，D(2,－2).

4.已知点A（1，b）和点A′（a，4）关于y轴对称，则a=—1.b=4.

5.等边三角形ABC在直角坐标系中的位置如图所示.

（1）写出△ABC各顶点的坐标.

（2）以x轴为对称轴，作△ABC的轴对称图形，求所得三角形的各顶点坐标.

解：（1）A(0,3),B(－1,0),C(1,0).

（2）作图如图所示，所得图形的顶点坐标是(0,－3),(－1,0),(1,0).

师生活动：学生独立思考完成练习，教师讲解点评。

【设计意图】通过课堂练习，让学生即学即练，运用新知，掌握新知。

五、例题演练

例1如图

（1）求出图形轮廓线上各转折点A，O，B，C，D，E，F的坐标，以及它们关于y轴的对称点A′，O′，B′，C′，D′，E′，F′的坐标.

（2）在同一个直角坐标系中