初中数学浙教版九年级下册：1.1 锐角三角函数-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

春季

课题

1．1锐角三角函数（第二课时）

教学目标

掌握特殊角的三角函数值，并能进行计算；

能运用特殊三角函数值解决实际问题；

理解互余两角和同角的三角函数关系．

教学重难点

教学重点：

1．30°，45°和60°角的三角函数值；

2．运用特殊角的三角函数值和勾股定理等知识解决含有特殊角的直角三角形的计算问题．教学难点：

一般三角形转化为直角三角形求解问题；

理解互余两角和同角的三角函数关系

教学过程

一、温故知新，导入新课

问题1：回顾上节课的内容，在Rt△ABC中，∠C=90°，如何定义锐角三角函数？

师生活动：在Rt△ABC中，设∠C=90°，则

∠A的正弦表示为sinA=∠的对边=??=；

斜边

∠A的余弦表示为sinA=∠的对边=??=；

斜边

∠A的正切表示为tanA=∠的对边=??=．

∠的邻边 ??

锐角A的正弦、余弦、和正切统称∠A的三角函数．

【设计意图】回顾锐角的正弦、余弦和正切概念之后，为30°，45°和60°这几个特殊角的三角函数值的研究提供支架．

二、新知探究，深化理解

问题2：这是学习中我们常用的两块三角尺，其中有几个不同的锐角?这几个锐角的正弦、余弦和正切值各是多少?

追问1：含有30°角的直角三角形三边有什么关系呢？如何求30°角的三角函数值？

师生活动：三角尺中有30°，45°，60°，通过回顾30°角的直角三角形三边之比求30°角的三角函数值，讲解过程：

∵在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。

AB2-

AB2-BC2

=

=

(2BC)2-BC24BC2

(2BC)2-BC2

4BC2-BC2

∴sin30°=sinA=BC=

BC=1

AB 2BC 2，

∴cos30°=cosA=AC=

3BC=3

AB 2BC 2，

3BC∴tan30°=tanA=BC=BC

3BC

AC

3=1=3

3

3 ．

追问2：利用这块三角尺，可以求出60°角的三角函数值？

追问3：算一算45°角的三角函数值是多少？

师生活动：师生完成60°角的三角函数值计算，学生独立完成45°角的三角函数值计算，并填写汇总表格．

3通过锐角三角函数的概念得到：

3

sin60°=AC=

3BC=3

cos6°=BC=

BC=1

tan60°=AC=

3BC=

AB 2BC 2，

AB2BC2，

BC BC ．

a2+a2设其中一条直角边为a，则另一条直角边为a，斜边

a2+a2

∴sin45°=

∴cos45°=

a

2aa

2a

=

2a=

2a

1=2

22，

2

21=2

2

2，

∴tan45°=a=1

a ．

根据上面的结果，将30°，45°，60°角的三角函数值填入下表．

α

30°

45°

60°

sinα

1

2

2

2

3

2

cosα

3

2

2

2

1

2

tanα

3

3

1

3

【设计意图】学生利用两块三角尺求出它们所包含的锐角30°，45°和60°的正弦、余弦和正切的值,然后填写在表格中．一方面是将求特殊角的三角函数值的过程留给学生,让他们通过自主探索,另一方面进一步体会角度与比值之间的对应关系,深化对锐角三角函数概念的理解．表格的整理方便学生能清晰地找到30°，45°，60°角的正弦值、余弦值及正切值的联系和区别．

三、运用知识，解决问题

问题3：求算式sin245°+cos245°－tan30°·tan60°的值是多少？

师生活动：提醒sin245°表示(sin45°)2，cos245°表示(cos45°)2，将特殊角的三角函数值代入式子中，按照运算顺序就可以得到结果是0．

练一练1计算下列各算式的值．

（1）2sin30°－3cos60°；

=2×1－3×1=－1；

2 2 2

（2）sin30°－tan30°+sin60°－cos30°；

cos30°

3=1×2－3+3－3=0；

3

2 3 2 2

（3）sin230°+cos230°．

=(1)2+(3)2=1+3=1．

2 2 4 4

解题小结：特殊角的三角函数值无需死记硬背，方法1：掌握含30°和45°角的两种直角三角形的三边之比，利用三角函数的概念推导，方法2：理清30°，45°，60°角的正弦值、余弦值及正切值的规律，从表格中不难发现sin30°=cos60°，sin60°=cos30°，sin45°=c