初中美术课堂中情感教育的价值及其实现 论文.docx

?初中美术课堂中情感教育的价值及其实现

摘要：情感是人类最基本的精神需求，是人类沟通交流的重要手段之一。新课改?倡导培养全面发展的人，全方位的促进学生的发展，本文针对情感教育在初中美术课堂的价值做了分析与研究，先阐述了情感教育的意义，并分析了在教学中的现状，然后提?出几点切实可行的实现方法。如创设教学环境，充分挖掘课本中的情感素材，保持师生之间情感的的交流，培养学生学习的方法等，通过以上的教学方法提高初中美术教学的?时效性与创新性，提高学生的综合素质。

关键词：情感教育，初中美术，价值?

引言：我国的教育目的确立是马克思主义关于人的全面发展学说。人的全面发展是要求教育者培养德智体美劳方面和谐发展的人。美术课程对培养学生良好的品德具有?不可替代的作用，美术课堂中的情感教育也是满足学生全面发展的内在要求。情感是人类所特有的心理状态，有理智感，道德感和美感三种不同的分类，不同的情感培养学生?不同的品质。青少年时期正是世界观形成的关键时期，教师在教学实践中加强对学生情感方面的引导，不仅能调动学生学习的积极性，还能调动学生身心，让学生以饱满的姿?态迎接其他的挑战。

一、情感教育的教学意义?初中美术课程在课堂教学中进行情感教育意义重大，教师利用美术课堂与传授内容作为载体，有目的有计划的将思想、政治、美感、劳动教育等方面的教育穿插于课堂教?学之中，使学生形成良好的品德，对周围的事物产生良好的体验。初中美术中的情感教育的目的在于，发挥美术课程的育人性，在培养学生理解美创造美的过程中形成学生高?尚的道德情感。

二、初中美术课堂中情感教育的现状分析?

1.课堂中教师对情感教育关注不足?在传统的教学模式中，美术课只注重知识与技能的传授，关注学生知识技能的形成。

这种模式下教师教学的侧重点就转向知识技能训练，而对于美术课程中所传达出来的情?感教育重视不够，因此在课堂中给与学生的情感引导不足，造成在教学中学生情感感悟12?与情感表达能力的薄弱。

.评价方式的单一?2美术课程在教学中评价方式主要是以作业的形式来进行展评，只关注美术作业呈现?出来的方式的评价往往会忽视作品在创作中的情感体会与艺术构思，学生对作品的感悟与创作情感没有得到回应与反馈。?

3.教学环境的创设?学校教育中美术教育虽然必修的基础学科，但是相对于语文、数学、英语等学科只是“副科”的地位，在平时的教学活动中对于教学环境的创设没有针对性。而教学?环境的创设对于学生学习积极性的营造有十分重要的作用。环境的创设就是合理利用周围环境，营造适合学生感知与学习的氛围，从而激发学生的学习兴趣。美术学科由于其?自身的特殊性，环境的创设显得尤为重要。

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.学生自身因素?在学生的学习生活中，对于美术学习的认识不够，以为只是单纯的技能技法的学习，?忽视了美术所体现的深刻的人文内涵，没有仔细挖掘内在深层意蕴，造成学生对于美术?课程没有情感的共鸣。加上所在学校是农村学校，大多数的留守儿童对于情感需要是有?所缺失的，因此在教学中对情感教育的理解程度不够。

三、美术教学中情感教育的实践?

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣?《义务教育美术课程标准》指出：“要发挥美术教学特有的魅力，以灵活多样?的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”因此在教学中?教师要利用美术课堂的优势，有目的的发掘出适用于课堂的教学方法激发兴趣，使学生在课堂中获得积极的情感体验。初中美术课堂教学中，教师为了能够高效实施情感教育，?要给学生们创设出理想的情境，让学生产生强烈的情感共鸣，深入体会创作者的想法，?激22?发学生的创作灵感。在教学环境中根据教材的不同内容选择不同的教学方式，提供的情感教育，将情感和理想结合在一起，增强学生的情感认识，给美术课堂带来活?不同力。?

2.提升教师自身能力?初中美术教学与其他学科教学相比，有着不同之处，其需要教师在审美方面有一定的能力。教师作为“传道授业解惑者”对于学生产生重大影响。教师自身的形象与能?力会影响学生对教学的热爱。所以教师要通过自己的一言一行来感染学生，以自身的教学魅力影响学生。情感教育更是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候将情感教?育融入到教学中，才能更好的培养学生的优秀品质。比如，教师每一次的精彩授课，设计构思，对学生认真负责的态度，乃至教师的个人形象也会在无形之中促进学生正确审?美观和人生观的形成。

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.有效联系美术内容与情境?初中美术欣赏课教学时，教师应该注意将课程内容与情境紧密联系，满足教学的同时，提高课程教学的有效性。教师在选取教学内容时可以将经典美术作品融入，让?学生进行欣赏，并适当联系创作背景与内容，使学生能对作者产生理解与共鸣。在欣赏教学中以小故事的形式吸引学生的